小学数学课时教学目标制定与实施的实践研究

小学数学课时教学目标制定与实施的实践研究

作者：钟麒生 邱正平

众所周知，教学必须要有明确的目标。那么，什么是教学目标？教学目标是教学活动预期达到的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。它是教学的出发点，也是教学的归宿，具有导向性与调控性的功能。因此，课堂教学必须制定具体、明确的教学目标。

根据教学内容的范围不同，教学目标可分为课程教学目标、单元教学目标和课时教学目标。本文主要讨论课时教学目标。

一、关于课时教学目标现状的思考

综观当前的小学数学课堂教学现状，教学目标的制定与落实，主要存在以下几个问题：

（1）没有充分认识教学目标的重要性，认为教学目标是形式，可有可无。在进行教学设计时很少考虑教学目标，往往直接设计教学过程。造成教学没有方向，不知道要达到什么结果。

（2）教学目标的制定流于形式，无非是从教学大纲到教参，从教参到教案，照搬照抄（因为不少学校对教案格式有统一规范，教学目标一栏总得填满）。

（3）只重视知识、技能目标，这是较为普遍的现象，因此，其往往导致在课堂教学活动中，教师只关注结果的正确与否，急于得出结论、让学生记忆结论，忽视学习过程和学习方法，忽视情感态度、价值观的培养。

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