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新课程下如何提高学生的计算能力

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-07-16 12:19:12

。在学生反思总结后出示一组对应练习：×2÷×2，3+-3+，÷3×÷3来加强并拓展，防止学生的思维定势。

3口算坚持天天练

口算是笔算的基础，也是人们日常生活中必备的能力。口算不仅需要正确，还需要速度，特别是20以内的加减法、表内乘法和相应的除法，是四则计算的基础，学生的口算要能达到准确、熟练。俗话说“曲不离口、拳不离手”。在每节课前2分钟进行口算练习，形式多样，方法易行，效果显著。如：可以直接笔答，每人一张口算纸，在规定时间内完成一定数量的题，数量循序渐进，由少到多；可以听算，教师说题，学生说答案；还可以视算，教师逐一出示题目，学生依次写出答案。坚持天天练口算才能真正促进计算能力的提高。

四、良好的计算习惯——提高学生计算能力的保障

分析学生计算错误的原因，有相当一部分是学习习惯方面的原因，因此，提高学生的计算能力必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度。

在每次计算中我要求学生做到：一看、二想、三算、四验算。所谓“一看”是指看清题目中的数和运算符号；“二想”就是根据题目的特点想能否用简便方法计算，如果不能那先算什么、后算什么，计算时应注意什么；“三算”就是在计算过程中不能口算需要笔算在草稿本上时，书写也要清楚，不能马虎；“四验算”就是帮助学生养成检查、验算的习惯，掌握检查、验算的方法，以确保计算的正确。

为了防止学生错误再次发生，我让学生养成建立“病题卡”的习惯。对做错的计算题，让学生建立病题卡片，在卡片上学生按病号、症状、诊断、治疗四个程序登记。

总之，新课程下学生计算能力的提高，并不是对传统计算教学的全盘否定和摈弃，而是在充分认识传统计算教学的优势与不足中的“扬弃”。教师要从学生学习的实际需要出发，激发学生学习的兴趣，切实有效地提高学生的计算能力。◇

新课程下如何提高学生的计算能力

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