数学教学中如何尊重学生

四、尊重学生的发展潜能，放飞学生的思维

学生具有巨大的潜能。人们把学生的潜能比作空气，把它放在多大的空间里，它就有多大。这个比喻很有道理。尊重学生，一方面要相信学生能学习，会学习。另一方面教师要为学生充分提供表现、思考、研究、创造的机会，充分提供开放性的学习材料，组织开放性的学习活动，学生能说的就让学生说，学生能做的教师决不包办代替，学生不会做的也要让学生尝试去做，从中获得体验。同时，在学生个体学习的基础上有效地组织合作性的学习，营造宽松的思维氛围，多说“行”，少说“不”，这样学生的思维不断被激活，潜能不断得到开发，创造力不断得到发展。

小学生学习数学，会表现出各种需求。如需要现实的、富有挑战性的学习材料，需要自主探究的学习方式，教师和同伴尊重自己思维方式的需求，获得成功的需求等等。教师应树立“以人为本”的观念，坚持一切为了学生、为了学生的一切。在教学中无论是学习材料的提供、学习活动的组织还是对学生的评价，都应充分地关注和尊重学生的各种需求。

上一页  [6] [7] [8] [9] [10] [11]