计算教学中情景创设的几点思考 邱隘实验小学鲁瑞勇 《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：数学教学是数学活动的教学，使师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实...

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在沃土中耕耘，在沃土中成长---小学生数学意识的培养 邱隘实验小学汪科波 在一线的数学老师都深刻地体会到，我们的学生遇到困难或做错了题之后，只要我们的老师轻轻地一“点”，我们的学生便“通...

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浅谈数学中的学生创新教育 邱隘实验小学王爱波 早在20世纪20年代，陶行知先生就曾提出并实施过“创造教育”。20世纪80年代以来有很多专家学者都提出过创造力培养的问题，若干地区也开展过不同层次的&ldq...

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创设思维情境，点燃学习欲望 邱隘实验小学周小辉 教育家加里宁说过:"数学是思维的体操。没有了思维的训练，数学将是一个个冷冰冰的符号和算式。新的数学课程标准指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生...

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孩子，请你再读一遍好吗——浅议低段学生审题能力的培养 鄞州区邱隘实验小学徐幼贤 　　　当学生刚读一年级时，由于很多学生不识字，不能自已读题，所以读题这一重任就由老师来帮助完成，老师在读题目时...

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玩中学乐中悟 玩中学乐中悟 邱隘实验小学周鑫 愉快教学能够唤起学生对学习的兴趣，激发学习的热情，提高学习的积极性。作为数学教师，我们必须要把实施愉快教学，让学生在快乐中学习数学作为基本要求，使我们的数...

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在反思中提高,在实践中成长——浅谈反思型教研组的构建 鄞州区邱隘实验小学张勇 教研组是学校开展教学活动的基本组织，是有效实现促进教师专业发展及开展校本研训的关键，正由于此各级教育行政部门都非常...

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如何有效运用主题图 鄞州区邱隘实验小学朱佩 新课程实施以来，主题图成为课程标准小学数学教材的一大特色，翻开数学新教材，映入眼帘的是一幅幅充滿情境，与数学知识背景密切相关的主题图。主题图的应用唤起了学生...

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动手操作是《空间与图形》教学的灵魂 一、动手操作的重要性 手是意识的伟大培育者，又是智慧的创造者。《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。组织学生在实践操作中探究发...

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让学生在快乐中学习 邱隘实验小学周鑫 学习是一个人一生中非常重要的事情，知识的积累、能力的培养都离不开学习，而学习的感受对于学习的效果起着非常重要的作用。痛苦的、不快乐的学习使人产生厌恶的心情，从而导...

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脱茧--走出操作误区，营造实效课堂 鄞州区邱隘实验小学汪科波 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、...

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我体验过沦肌浃髓——浅谈小学数学教学中的“体验学习” 邱隘实验小学王爱波 内容摘要： “体验学习”是指让学生置身于一定的情境之中，经历它、感受它、考察它，最终认识它、掌握...

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刍议数学课堂中的精讲多练 浙江省宁波市鄞州区邱隘实验小学徐幼贤 随着新的课标改革的不断深入，教师的教育观念起了很大的变化。在课堂教学中创设了生动的教学情景，激发了学生的兴趣；关注数学与生活的联系，使数...

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让数学味更浓些——追寻有效的教学情境 让数学味更浓些 ——追寻有效的教学情境 315101浙江宁波市鄞州区邱隘实验小学陈兵yzqacb@126.com 教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学...

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浅谈如何培养小学生的计算能力 蒋兰君 计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。可惜，在数学教学中，计算教学却一直困扰着师生的教与学。这是因为其实计算...

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数感——人的一种基本的数学素养 浦口区永宁中心小学高萍 就象美术有“美感”，音乐有“乐感”，语文、英语有“语感”一样，数学有“数感”。在新颁发的《...

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列方程解决实际问题 浦口区永宁中心小学王颜 背景：在学生认识了方程，学会解只含有一步计算的方程的基础上，学习列方程解决简单的实际问题。列方程解决实际问题既是解决问题的一种策略，又是十分重要的数学思想...

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【教学案例】 　　数学课上，我发给每个学生一张印有平行四边形的纸，问：“你有办法算出纸上平行四边形的面积吗？”学生带着问题，用了7-8分钟的时间寻找答案。结果出现了许多不同的算法：7×4=28（...

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摘要：新的数学《课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。所谓“生活化&rdqu...

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培养学生的语言表达能力，是中小学教育中的重要目标之一。让学生“说”，不仅能提高学生的语言表达能力，还能发展学生的思维，提高学生学习数学的能力。如何引导学生在数学课中敢说、多说、爱说呢？ 下面...

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在新课程改革中，许多老师注重了在教学中抓住改革的核心，把发展为本，主动参与，合作交流，注重思维，探索创新的新理念落实在课堂中。在大处把握了方向，小处却有所忽视。如学生数学语言的培养就不够重视，这是不对...

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众所周知语言与思维有着密切的关系，语言是思维的工具，有了正确的语言才会有正确的思维，它直接影响着学生学习数学的效果。小学生的语言能力不仅是评估小学生观察力、思维力、想象力的重要依据，而且是发展其智力的...

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《数学课程标准（实验稿）》明确指出：“义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解...

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数学教育是提高孩子智力，特别是提高思维能力的重要手段，对幼儿多进行一些有趣的数学启蒙教育，对打好数学基础非常有必要。然而许多家长往往认为幼儿数学就是“数数和运算”，很简单。下面，我谈几点个人...

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在每个人的学习生涯中，都少不了数学，然而在如此多年的数学学习中，真正爱好数学的却人很少，数学几乎成为枯燥乏味的代名词。人们印象中，数学也就是那些数学家演算纸上的智力游戏，对于普通人来说是那样高深，那样...

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新课程下如何提高学生的计算能力 吴中区东湖小学宋月芳 《数学课程标准（实验稿）》在计算速度和难度的要求上，跟过去比有所下降，而十分重视学生的口算和估算能力的培养，提倡算法多样化。但经过这六年来的教...

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数学是一门源于生产生活又应用于实践的科学，是人类对实际经验的概括和总结，数学的应用将是永桓的主题。因此，在教学中，教师必须渗透数学思想方法的教学，提高学生数学学习兴趣，激发学生数学潜在技能，培养学生科...

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"兴趣"就像一把打开智慧的金钥匙，是孩子最好的启蒙老师。各种创造力，求知欲的原动力都来自“兴趣”，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我体会到，凡是能...

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新课程标准把培养学生的学习能力放在突出地位，在充分发挥学生的主体作用中，让学生成为学习的主人。根据小学生的心理特点和认知水平，在教学中，通过动、静交替，讲、练结合，调动学生多种感官参于学习，使学生的大...

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一、用老一辈科学思想教育学生，让学生懂得数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。 早在100多年前马克思就指出：“一门科学只有成功地应用了数学时，才算真正达到了完善的地步。”这一科学论断在这100多年...

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