一、教学机智的概念及其与创新教学的关系。 所谓教学机智就是指教师通过敏锐的观察，灵活的思维，果断的决策对教学中的各种信息反馈作出有效的反应和机敏的处置，以求最大限度地开启学生的思维才智，获取最佳的教学...

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目前，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣是广大教师教学中的一大难关。刚刚进入初中的学生对各个学科都有很浓厚的兴趣，都有一种新鲜感、一股冲动，慢慢的有的学生对数学课的兴趣黯淡了、消失了。这几乎成了...

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让信心在思维发展中增强 《因数和倍数》评课 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。新课程强调，数学教学要紧密联系学生的生活环境，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境...

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[内容摘要] 当前进行的课堂改革，是使学生能积极主动地参与到课堂学习中，学生是课堂的主人，而学习兴趣则是学生能否参与学习的一个前提。在数学教学中，我认为，教师自身素质，人格魅力，吸引学生的兴趣。经常表扬...

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新课程指出：自主、合作、探究是学生学习数学的重要方式；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性发展，过多地强调知识的记忆，制约了儿童的嘴巴...

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新课程标准指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。每个学生在获得作为一个现代公民所...

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语文与数学，由于学科特点的区别，许多教师认为数学教学加减法略显枯燥。因此，在课堂中教师语言的使用给人的感觉就是，只有在语文课堂中语文教师的语言才是最丰富、最吸引人的。其实不然，数学教师若能运用好自己的...

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数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。引导学生把课堂所学的知识和方法，运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知...

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让快乐驾驭数学课堂 新课程理念就像一阵新鲜的海风，不断冲击着我们的课堂教学;也像一名年轻的开拓者，不时地带给我们神采和活力。作为教师，应当改变传统的课堂教学中教师讲、学生听，教师灌输、学生机械地接受的那...

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——小学数学“反思学习”的教学途径和策略 溧阳市上黄中心小学戴江伟 当前，数学教学中的学习形式越来越“花枝招展”，“自主探索、合作交流、实践操作”学习方式逐渐成...

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聪明教师与魅力数学课堂 丁玉华 【内容摘要】本文从“聪”字谜语带来的启示入手，结合案例阐述了教师只有具备“灵敏”的耳朵、“明亮”的眼睛、“会说”的嘴巴和&ldquo...

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活用新教材，创造新体验 陆锦清 遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，（第三版）数学实验教材从2001年秋季起在全国实验区逐步推广使用。《新课标》倡导教师要善用教材，创造性地使...

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新课程如何引导学生喜欢学数学 摘要：当前小学生怕数学、无兴趣学习数学的现象存在，本文从营造愉悦的课堂环境，设计有趣的学习历程，运用数学知识解决生活问题等方面，吸引学生喜欢上数学课、学数学、用数学。 ...

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多媒体辅助教学在小学数学中运用的反思 陈丽媛 [摘要]：为了让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥学生在教学过程中的主体地位，多媒体辅助教学是小学数学发展的必然趋势，是小学数学教学改革的必然结果。但...

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“四化”教学，彰显数学魅力 吴丽红 【内容摘要】部分学生对数学产生畏难情绪是由于教师在教学中有意无意把数学问题弄得复杂化、枯燥化、抽象化。而化繁为简、化抽象为形象、化枯燥为趣味、化图片为生活...

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情景激趣，联系实际，拓展探究空间——小学数学自主探究性学习策略研究 陈群好 【内容摘要】《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学...

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素质教育是以培养和提高全体公民的基本素质为最终目的的教育。而小学数学是基础教育的一门重要学科，《课程标准》也明确指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”同时也提出：“数学在...

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数学教学活动中的几种学习方式 贵州省遵义市南宫山小学吴旭霞 数学教学过程是一个特殊的认识过程，在这个过程中不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注重学生的数学思维训练，引导学生积极参与探究结论的形成过...

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在数学教学中提高学生自主学习能力 贵州省滴潭县兴隆镇大芦完小李正邦 新“课改”提出了自主学习的理念，它提倡教育应注重培养学生的独立性和自主性，“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，...

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浅谈数学说课 新疆奎屯市第一高级中学王新敞 “说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。 什么叫“说课”？“说课”就是指讲课教师运用系统论...

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小学数学课时教学目标制定与实施的实践研究 作者：钟麒生邱正平 众所周知，教学必须要有明确的目标。那么，什么是教学目标？教学目标是教学活动预期达到的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。它是教学的...

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留给学生自主探究的空间——《圆的认识》教学案例与反思 黄梅县第一小学陈茂荣 《数学课程标准》在总体目标中提出要让学生“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维&rdqu...

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“认识平面图形”教学案例及反思 黄梅县实验小学商红莉 【课堂实录】： 一、运用现实素材引入新知 1、说说日常生活中所见到的物体是什么形状的。 ①师：昨天，我们学习了长方体、正方体、圆柱和球，...

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浅谈如何促进学生主动学习的策略 黄梅县第一小学王利 所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和。是从事创造学习活动的一种心理能动状态，它包括认知的...

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浅谈学生应用题思维的培养 黄梅县实验小学刘德付梅平 应用题是小学数学教学的重要内容之一。尤其是应用题思维的培养，直接影响到学生今后的学习。新的《国家数学课程标准》十分强调通过数学学习，使学生在提出问题...

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浅谈人文精神在数学中的渗透 小池镇第一小学邹华勇 新一轮课程改革提出了人文精神对各个学科的渗透。所谓“人文精神”，简单地说就是“以人为本，以人为主”。在教学中渗透人文精神则体现为：...

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小学数学课中的心理教育 黄梅县小池镇一小黄学林 《数学课程标准》在“教学建议”中指出：要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审...

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浅谈混合运算与简便运算 黄梅一小程鸣 学生掌握了整数的口算和笔算方法之后，将继续学习四则混合运算的简便运算。教学中要注重遵循规律，综合发挥学生已掌握的口算、笔算技能，使计算能力和思维的灵活性得到进一步...

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走进课堂还不满一年，但多次出现这样的状况：明明已经把一个知识点讲熟了，讲透了，但学生在做作业过程中还是很会犯错，有时错误还犯得让人啼笑皆非。是学生智商的问题，还是自己的课堂教学出现了问题？自己所带...

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情智交融，促进学生数学能力和谐发展 ————浅议新理念下的小学数学课堂教学 陶行知先生指出：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，而 教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为...

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