小学音乐“自主、合作、探究学习”教学模式的研究

（五）拓展延伸

在“拓展延伸” 阶段，我们设计了三种方式：（1）拓广型延伸（2）加深型延伸（3）综合型延伸，目的是起到“应用发展、深化主题”的作用，起到“深刻领会、举一反三”的作用。

1、拓广型

在学习歌曲“小青蛙找家”内容时，为了对课文内容进行拓广，我们进行了如下设计：

（1）结合课文主题“小精灵”，启发学生“你还喜爱哪种小动物（如小猫小狗）？”，“它们都有哪些特点？”

（2）    让学生根据课本上的两句歌谣，体会其中的节奏后，按课文节奏进行创编（如对小猫小狗进行创编）。

2、加深型

在学习“翅膀”这一内容时，针对曲中“休止符”的教学，我们是这样设计的：请同学们思考，休止符在音乐中有哪些作用？休止符有“创设意境、表达情感、表示动作、方便演唱”等作用，请各举一个例子。

3、综合型

在学习完歌曲“新年好”后，歌曲教学、欣赏教学任务已基本完成，这时，我们设计了“新年舞会”这一活动环节，作为拓展延伸。具体设计如下：

（1）让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的新年气氛推向高潮。

（2）在这个“新年舞会”中，学生可以扮演各个国家的小朋友，他们可以选择自己喜欢的方式，用各种不同的舞蹈动作或者打击乐器，围绕在圣诞树周围，在“新年好”的音乐声中，愉快地完成学习任务。

五、基本成效

经过一年时间的实践，本课题研究取得了明显的成效，主要表现在以下几方面：

（一）    激发了学生学习兴趣

本研究通过近一年的教学实践，学生学习音乐的积极性有了很大的提高。许多学生经历了这样一个转变，在上课时，告别了“你讲我听、你写我抄”的学习方式，在上课时，能够放开手脚，大胆探索，能够自主思考；在进行音乐创编时，消除了“高不可攀、与我无关”的疑虑，变得自信、大胆。因而，课堂气氛十分活跃，形成了“自主思考、合作交流、积极探究、求进争上”的学习氛围，并且是“乐于探究”、“善于探究”。

课堂教学成败的关键，就在于能否激发学生学习的浓厚兴趣。学生一旦对音乐产生了浓厚的兴趣，就会积极主动地学习，调动各方面积极因素，产生无穷的力量，从而在“自主、合作、探究”的学习过程中迸发出无穷的灵感，有效提升了自己的音乐学习水平，真正实现了“可持续发展”。

以下是我们关于音乐学习的兴趣调查，我们可以看到，学生学习音乐的兴趣有了明显的提高。

表4：音乐学习的兴趣调查

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