人教版七年级下册 第11课《邓稼先》教案 【崇阳县教学区原创资料】语文.doc

《邓稼先》教学设计

青山中学

一、教学目标：

1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。

3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。

二、教学重点：

体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。

三、教学难点：

对关键语句的理解。

四、课时安排：两课时

五、课前准备：

让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，预习生字词。

六、教学过程：

第一课时

一、导入。(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。)

二、交流关于邓稼先、杨振宁的资料。检查学生对字词的预习。

三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。

1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。

5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

6、对邓稼先的总的评价。

四、思考：这六个部分之间有什么联系？

五、阅读测试：PPT

1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？

2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪一国哪一所大学读理论物理？

3、邓稼先于何年因患何病逝世？

4、用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？

5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？

6、我国核武器试验的地点是哪里？

六、邓稼先是一个怎样的人？

归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。

第二课时

一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

二、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

三、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？

四、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。

五、第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？

六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：

（见课后练习一 3 ）

①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。

②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。

你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？

朗读课文片断，体会课文语言的特点，请举例证明。

（见课后练习二）（句式多变，句式整齐）

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