教学目标 　　１．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 　　２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 　　３．体会并理解本...

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抛锚式教学(AnchoredInstruction)模式是建立在建构主义学习理论下的一种重要的教学模式。建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。建构主义学习活动强调以学习者为中心，...

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如何认识和体验作品中反映的社会生活和人物的思想活动，历来在是小说教学中普遍重视的一个问题。鲁迅的《祝福》所反映的时代与当今已相隔近一个世纪，中国的社会发生了翻天覆地的变化，青年学生很难想象本世纪初中国...

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教学重点： 　　初步理解毛泽东这首词在意象选择上的特点及意义，从而把握词人的宽广胸怀和深沉的思绪。 　　以语言为依托，抓住关键词语，引导学生深入挖掘出这些词语的丰富含义。 教学难点： 　　上下阙的景...

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我说课的篇目是《触龙说赵太后》，它是高中一年级的教学内容，具体编排在第一冊第四单元的第四篇。 大纲对高中阶段在文言文方面的要求如下： 诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言...

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教学目标： 1、体会词的意境，品味词的豪放风格。 2、把握诗歌的思想感情和表现手法。 教学重点： 1、浓郁的诗情画意。 2、反复诵读，在吟诵中体味词的意境。 教学安排： 一课时 教学过程： 一、导入课文...

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教学目标 　　1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 　　2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。 　　3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以&rdq...

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教学目的： 1、理解作者的思想感情； 2、学会新诗的鉴赏方法。 3、学会朗读 教学重点： 1、诗人情感的把握； 2、学会朗读 教学方法： 诵读吟咏法，比较法，自我感悟法。 课时安排：一...

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一、教学目的: 1.学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 2.了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和乐观主义的精神。 二、教学重点、难点: 1.重点:水生女人等妇...

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本单元学习中国现当代诗歌和外国诗歌，共11首，均为有代表性的名篇。 1．单元应掌握的重点 (1)准确理解诗歌中的意象。 (2)掌握鉴赏诗歌的一般方法，即：从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作...

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一、教学目的 1、培养学生辩证看问题的思想。 2、让学生通过本篇作品认识到事物的存在有其传统的、发展的一面，但也会有改革的、变化的一面。 二、教学基本内容 1、通过对关键语句和关键词语的理解梳理文...

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【教学目标】 1.重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳，如"朝"、"修"、"旦"、 2.掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。 3.理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受...

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自读目标： 1、背诵并翻译全文。 2、归纳本文文言知识点。 3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。 自读设想： 让学生在理解熟读原文的基础上，把本文改编成剧本，培养其想象创新能...

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教学目标 1.学习《劝学》的主要观点，领会学习的重要性。 2.学习本文比喻论证的方法。 3.归纳“绝、强、假、望、闻”五个多义词的义项。 4.熟读并背诵课文。教学重点文言实词的识记、理解；比喻的含...

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设计思想： 　　这是一篇第二次被选进高中教材的课文，有关词句的理解，教材中有比较详细的注释，重点可以放在文意的理解上，从而更好地把握孔子的思想。 　　教学时间： 　　一至两课时 　　教学过程： 　　一...

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教材与教学对象分析 《荷塘月色》是一篇写景散文，也是一篇抒情散文，作者以朴素、典雅、充满诗意的语言将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，在写景中抒发出淡淡的忧愁和淡淡的...

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自读导言 　　1.理解、体味史铁生对“生命”的感悟。 　　2.把握文章的脉络线索。 　　3.品味作者沉静、绵密、抒情的语言。 　　（解说：史铁生的所有作品，包括散文、小说，均贯穿一点，就是&ldquo...

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教学目的： 1.掌握“偻”等18个文言实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。 2.类比的写法，对比的手法。 3.学习本文的讽喻性特点，...

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教学重点：1、学习作者直言进谏的精神，领会课文“居安思危，戒奢以俭”的思想。 2、学习借鉴本文比喻论证和对比论证的写作手法。 3、领会突出运用比喻、排比的方法，语言形象，说理有力的特点。 教学...

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一、教学目标 (一)理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 (二)懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。 (三)认识封...

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【背景材料】 一、韩愈抗颜而为师 《师说》有一句话：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”就是说，韩愈在《师说》里讲的所谓“师”，不是指在学校里教课的老师...

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作者作品。 陶渊明（365-427），字元亮，一说名潜，字渊明，浔阳柴桑（今江西省九江市西南）人。死后友朋私谥为“靖节”，世称靖节先生。父亲陶逸做过安城太守。渊明八岁的时候，父亲去世，家境逐渐衰落...

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【教学目的】 　　１、知识目标： 　　　　了解序文的写作特点，掌握实词“修、期、致、临、次”的意义。 　　２、能力目标： 　　　　品味文中精练优美、朴素清新的语言，理清课文内容层次，...

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教学目标 1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。 2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。 3、掌握翻译文言句子的一些方法。 4、能准...

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教学目的 一）知识教学点： 1．了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政、提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系，了解主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。 2...

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●教学目标 知识目标 1.把握全文，研究探讨文章主旨。 2.结合语境，理解文中含义深刻的语句。 能力目标 1.培养学生在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路，领会文章主旨的能力。 2.领悟文中阐述的美学观点...

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●教学目标 　　知识目标 　　1．指导学生了解文中引用的古代诗句的含意。 　　2．理解中国古代诗歌中“木叶”意象的意蕴。 　　能力目标 　　培养学生把握诗歌中意象所表现出的感情色彩，比较同一...

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　●教学目标 　　知识目标 　　1．反复研读课文，探讨理解文章主旨。 　　2．深入领会作者对寓言新颖独到的见解。 　　3．认真揣摩文中意蕴深刻的语句。 　　4．积累词语：信而好古、衣锦还乡、高超出世、卖...

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[教学目的] 1分析评价课文观点。 2培养阅读、写作“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”精神。 3学习本文的论证结构和论证方法。 4明确字词意义有词典义和联想义的区别。 (解说...

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《这个世界的音乐》课堂实录 浙江省舟山市南海实验学校翁斐琴 （课前播放唢呐吹奏的曲子《百鸟朝凤》，渲染课前气氛） 一、导入 师：刚才同学们听到的是用唢呐吹奏的曲子《百鸟朝凤》。鸟儿们用一百种声调在欢...

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