河北容城中学李建文 教学目的 1.理解一位截瘫者、孤独者对生命的感悟，体味作者伟大的人格力量。 2.培养学生在阅读过程中与作者交流，与作者对话的习惯。 3.借鉴、吸收作者通过写景叙事抒发感情，阐释哲理的写...

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一、学情分析 1.学生初中学的散文如《春》《背影》，文字量相对较小，语言浅易，文章的内涵比较浅显，相对来说好理解易把握。本单元散文相对而言文字量较大，有的文章的内涵明显比初中所学的内容要深刻得多，学生刚...

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课题：花未眠 教学目标： 1.以本篇文章为窗口，了解日本文化。 2.理解文章表达的有关审美的主旨。 3.体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。 4.让学生建立感受生活美的意识。 教学重点、难点：...

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一、作者 川端康成（1899──1972）还有日本小说家、散文家。小说《伊豆的舞女》奠定了其在日本文坛的地位。代表作《雪国》《千只鹤》《古都》等。1968年获诺贝尔文学奖。他是继泰戈尔之后第二个获此殊荣的东方作家...

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湖北谷城三中胡文勇 导入新课。 师：史铁生是一位不幸的作家。正当生命最灿烂，活得最狂妄的季节，命运却给了他沉重的打击──双腿残废。他一时被命运击昏了头，觉得“自己是世界上最不幸的人”。于是...

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辽宁省辽河油田第一高中路丹 【教学内容】 高中《语文》第一册第六课。 【教学过程】 一、课前准备 1.利用图书馆资料，查清一组古典诗歌作品： 陶渊明《归园田居》(少无适俗韵)《饮酒》(结庐在人境) 孟浩然...

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教学目标 1.分析、理解文章的行文结构 2.理解作者从北京胡同挖掘出的深刻的文化内涵 3.理解作者对胡同及胡同文化日渐消失所持的情感态度 教学重点 1.作者从北京胡同挖掘出的深刻的文化内涵 2.作者对胡同及胡...

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（一）教学目标 1.了解并掌握序言的文体特点； 2.了解、概括鲁迅先生的生活经历和思想发展过程； 3.理解写作《呐喊》的缘由及“呐喊”的含义； 4.学习鲁迅先生严于解剖自己、努力追求真理、探索救国...

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教学目标 1.积累词语 2.分析结构和理解文意 3.感受语言的情感和气势 4.体会本篇演讲词的凝聚力、感染力、号召力、战斗力 5.通过对本文的学习，初步了解马丁·路德·金其人 教学重点 1.感受语言...

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教学目标 1.了解悼词的基本结构。 2.体味用词的准确性和艺术性。 3.了解马克思的伟大贡献。 4.掌握几个重要词语。 教学重点 1.马克思的伟大贡献 2.语言表达的准确性和艺术性。 教学难点：马克思伟大贡献的...

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【教学目标】 1.把握和评价故事中蕴含的哲理。 2.理解“无知山谷”“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”“守旧老人”“无知的人们”三种形...

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学习目标： 一、了解鲁迅写作〈呐喊〉的缘由和思想发展过程，学习鲁迅追求真理探求救国救民道路的革命精神。 二、学习本文围绕中心按时间顺序组织材料，选择典型材料说明思想发展过程的写法，并了解序这种文体的...

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苏永奎 （注：此课在学生自读完五遍的基础上进行。） 教学目标： 1、熟读课文，理解文意。 2、文言基础知识，包括通假字，重要的文言虚词、实词的意义和用法，特殊文言句式。 3、理解烛之武的游说艺术，学习他...

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苏永奎 节选自：《国语》 教学目标： 1、熟读课文，理解文意。 2、文言基础知识，包括通假字，重要的文言虚词、实词的意义和用法，特殊文言句式。 3、了解“夫差败越”和“勾践灭吴”的相...

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教学目标： 1、熟读课文，理解文意。 2、掌握重要的文言基础知识，包括通假字，重要的文言虚词、实词的意义和用法，特殊文言句式等。 3、了解古代散文中以喻明理的方法，学习齐威王虚心纳谏的品质。 教学重点：...

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节选：《庄子》 教学目标： 1、掌握一些重要的文言基础知识。 2、掌握五个成语：邯郸学步、东施效颦、望洋兴叹、贻笑大方、夜郎自大 3、明白一个道理：人贵有自知之明。 教学重点：寓言所包含的人生道理及五个...

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庄子是先秦时代著名的思想家，他继承老子的无为思想，主张道法自然，顺时而治，将道家的精髓予以更大程度的宏扬。他的文章汪洋恣肆，气势阔大，历来为人称道。《秋水（节选）》（《全日制普通高级中学教科书（必修）...

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承德八中宋淑琳 ﹝教学目标﹞ 1.了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。 2.掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 ﹝教学重点﹞ 了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。 ...

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──“对联”知识在《劝学》教学中的巧妙渗透 海南省国兴中学詹红娟 文言文与现代文在许多方面是可以相互对话，互为启示的，且“对联”是中华民族艺苑中独有的一枝花，它包含着丰富的内容...

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江苏响水中学　王达群 教学设想 　　1、突出悲剧美质。以“悲剧是把人生有价值的东西毁灭给人看”为教学主线，真正把《祝福》作为悲剧来教。悲剧，只有悲剧人物的价值表现得越充分，悲剧人物的毁灭给人...

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谭忆军 【教学目标】 一、认识春天及迎春祝福对反衬祥林嫂悲惨遭遇的作用。 二、把握祥林嫂这一悲剧人物所揭示的深刻社会主题。 【教学内容及步骤】 一、由闰土、孔乙己形象的概述引出课题 我们忘不了深蓝...

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新疆库尔勒华山中学高中语文组　罗玉梅 课文结尾通过“我”的感受来描写祝福景象“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这...

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湖北省枝江市第二高级中学　曹振国 装在套子里的人》是短篇小说大师契诃夫的代表作之一，历来被作为经典篇目选进高中语文教材。重读《装在套子里的人》，特别是将汝龙译原文（以下简称原文）与教材删节文（以下简...

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河北邯郸魏县第五中学　张宪峰 关于鲁迅小说《祝福》的结构线索，高中语文第二册教学参考书（人教版，2000年）是这样说的：在小说的结构上，“我”又起着线索作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过&ldq...

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山东省苍山一中李梦桃 摘要：本文从文学作品的创作和阅读规律出发，对高中新教材新篇目《边城》中貌似“有语病”的句子作了一番新的理解，以提醒读者阅读文学作品时应注意从文学创作规律和阅读规律出...

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广东碧桂园学校高中部雷洪海 预备铃响 播放第一张幻灯片，展示白洋淀的美丽风光。 上课铃响 师：同学们，提起战争，我们首先想到的是炮火纷飞、硝烟弥漫的战场，是尸横遍野、血流成河的恐惧。 播放幻灯片二...

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湖北宜都一中丁昌华 一、品味创作动机 1．《边城》题记： 我将把这个民族为历史所带走向一个不可知的命运中前进时，一些小人物在变动中的忧患，与由于营养不足所产生的“活下去”以及“怎样活...

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天津市第51中学陶旭艳 【教学内容】 高中《语文》第四册第4课。 【教学实录】 一、预习指导，感知课文 （指导学生通过最简单的字词预习初步感知课文；引导学生联系上下文理解词语在文中的表现效果；以想像的方...

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教学目的 一、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点；学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 二、理解如何正确对待中外文化遗产。 教学时数：两教时 教学过程 第一教时 一、导...

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教学目的 （1）理解鲁迅先生“拿来主义”主张的内涵； （2）学习作者的论证艺术，体会词语的讽刺意味。 课时安排：2课时 教学重点：学习鲁迅的论证艺术，揣摩词语的讽刺意味。 教学难点：...

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