一年语文下册《谁住顶楼》教学设计和反思.doc
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增大字体教学目标：
1、认识本课生字，会写生字，自主识记字形。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，体会小动物之间争困难，让方便的美好品质。
教学重点、难点：
1、 指导识字、写字。
2、正确流利地朗读课文。
教学准备：
课件、课文录音、生字卡片。
教学过程：
一、动画激趣，导入新课。
1、小朋友们，在动物王国又建成了一座新楼房！瞧，（出示课件：动物王国的新楼房）多漂亮啊！小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢？这节课我们就来学习第10课谁住顶楼（板书）。
2、学习生字“住”“顶”
师：这里面“住”是生字，
3、齐读课题。
4、你们知道什么是顶楼吗？如果是你，你愿意住顶楼吗？为什么？（学生自由发表意见）那既然住在顶楼有这么多不方便，小动物是怎样解决谁住顶楼这个问题的呢？它们是互相推来推去，还是争着要住顶楼呢？咱们一起到课文中寻找答案，好吗？）
二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音，听清字音。
下面请小朋友们把书轻轻地打开书，翻到45页 ，现在请你用心地听课文录音，注意听清生字的读音，听好谁住顶楼了。
2、请生自由读课文。
小朋友们听得真认真，那么你们知道谁住顶楼了吗？大家一起说说，原来小猴住在顶楼啊，那你们想不想读读这个故事呀？那如果在读书时，遇到不认识的字，你有什么好办法吗？请同学们自由地朗读课文，用你喜欢的办法读准生字，开始吧。
三、学习生字、新词。
1、学习新词
a、请学生自己读一读词语。
小朋友们都读完了吧，生字宝宝看大家读得这么使劲，和大家玩起了捉迷藏的游戏。它们都藏到了屏幕上的这些词语中，你们先自己读读这些词语吧，标红色拼音的字要特别注意。
b、纠正音，小老师带读
谁来当小老师，提醒大家有哪个字的读音需要注意的呢？
生说，并当小老师带读。
c、拍手读
不知在小老师的带读下，小朋友们会读了吗？
那好接下来我们拍手读，每个词语读两遍，（师示范），开始
d、游戏：摘苹果，指名读
现在老师想考一考小朋友，我们玩个游戏，如果你读对了，苹果就摘得下来。
2、学习生字
a、开火车认读生字。
小朋友表现真出色，生字宝宝一高兴，就从词语里跑了出来，大家（出示带拼音的生字宝宝））还能认识它吗？
这一次，咱们来开火车读，好吗？哪一组小朋友坐得端正，火车就开到哪……
b、去掉拼音，男女比赛读
这组火车开得也非常好，看到同学们这么棒，生字宝宝高兴得甩掉了自己的小帽子（出示生字），你还能认识它们吗？这一次我们开男女比赛读，我们请所有的男生起立，你们读第一个字，女生做好准备读第二个字，师作评价。
c、小组合作，识记生字
师：同学们会读了生字了，那你有什么好办法来记住这些生字？小组之间先互相说一说。
（1）、小组内说一说
（2）反馈。
识字方法：加一加；减一减；比一比；组词；猜字谜
e、游戏：老师出个字谜给大家猜，好不好？爬、垂、房
四、回归课文，再次感知。
1、指名逐段朗读课文。
那么现在这些调皮的生字宝宝一眨眼的功夫，又跑回了课文，咱们再来读课文好吗，相信你们结识了这么多生字朋友之后，读课文一定会有进步的，现在打开你的语文书，快点数一数课文有几个自然段。那咱们请7个勇敢的小朋友来读一读，好吗，其他小朋友有一项光荣的任务，那就是
2、读了课文后，你了解到什么？
生：我了解了小动物们都争着想住顶楼。
生：我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。
生：我知道了课文有小兔、小狗、小猴四只小动物想住房顶楼。
生：我了解了大家最后决定让小猴住顶楼。
五、指导写字
1、读生字，指导观察。
师：课文你们都读得这么好，相信你们一定会把生字写好的，有没有信心把字写好。打开书本47面，看田字格里要求写的生字，谁来读一读，那大家看，这里面有三个偏旁非常相同的字，谁发现了？生答这三个字都是什么偏旁，（单人旁）这节课我们就来写这三个带有单人旁的字，大家仔细观察这三个字，有两个字长得很像，（休和体）谁能用休和体组组词？怎样区分这两个字，那大家再观察这三个字，写这三个字有什么要提醒大家，写左右结构的字要写得左窄右宽。
2、师范写，边写边说注意点
3、生练习，师边提醒写字姿势。
4、作业展评
六、课堂小结、布置作业
小朋友们今天认识了这么多生字、新词，会读了课文，还会把字写漂亮，可真了不起。大家回家把这个故事读给家长听。好吗？
板书设计：
10、谁住顶楼
识字方法：加一加
减一减
比一比
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作者：免费ppt课件站
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