《小雨沙沙》教学设计——音乐北师大版第二册第四课第一课时

《小雨沙沙》教学设计

——音乐北师大版第二册第四课第一课时

   惠安县山霞中心小学  蒋越冬 

教学设想：                

《小雨沙沙》是北师大版音乐教材第二册的第四课，曾有人说过“情景教学”顺乎其(儿童)发展规律，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花，让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量，从中获得认识的快乐，成功的喜悦。音乐课堂是学生自由创造的天地，让他们自由的参加，无拘无束地创造。本课将教学内容编入〈森林里的一天〉这个故事中，让学生在一步一步走进森林爷爷怀抱的同时，与小动物们做游戏，开晚会，比赛，在玩的过程中学习，激发学生对音乐的兴趣，培养他们学会感受音乐，体验音乐的快乐!

教学目标：
    (1)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。
    (2)通过扮演“小雨”，“种子”培养学生的表现意识。
    (3)在边唱边表演的过程中培养学生的想象力和模仿力，并对学生进行素质教育。

教学重难点
    1、衬词“哎呀呀”的演唱。
    2、歌表演的动作。

教学过程:

一、以情感为纽带，组织学习

l、听着一曲欢快活泼的儿童歌曲《数星星》，学生飞进，跑进，走进教室。

2、师生相互微笑问好。

二、创设情景，导入新课

（播放课件，出示森林场景）

师：孩子们，这节课森林爷爷要邀请你们到大森林里参加一个ｐａｒｔ，想去吗？

（学生在音乐中步入森林）

三、模仿小动物的叫声，进行发声练习

（播放课件：森林的大门）

师：呀！森林爷爷把大门紧闭，这是怎么回事呀？（师做思考状）哦，原来他要考考大家呢！只有回答出爷爷的提问才能进入。

森林爷爷：小鸡怎样叫？生：｜叽　叽｜叽　叽｜叽－｜

森林爷爷：小猫怎样叫？生：｜喵　喵｜喵　喵｜喵－｜

（当森林爷爷一提问，学生便马上调动已有的生活经验，回答了森林爷爷的提问，既过了关，又进行了发声练习）

四、节奏练习（与小动物做游戏，模仿小动物的走路形态）

（播放课件：小动物游戏图）

１、大象　　　　｜　Ｘ　－　｜　Ｘ　－　｜

２、                                                            2、小猫         ｜　Ｘ　Ｘ　｜　Ｘ　Ｘ　｜

３、                                                               3、小马         ｜ＸＸ　ＸＸ｜ＸＸ　ＸＸ｜

４、                                                            （当课件出示一只只行走的动物时，它们的走路形态，就是一条条节奏，学生在游戏中模仿动物走路不知不觉便进行了节奏练习。）

５、                                                            五、激发比赛动机，学习歌曲

　一）、初听乐曲，说感受

（当学生进入森林剧院时，小动物们正在开联欢会，此时的节目刚好是〈小雨沙沙〉，让学生以观众的身份参与到节目中来，并说说自己的感受）

生　：这首歌讲的是小雨点。

生　：我知道小雨沙沙，雨很细。

生　：种子要喝雨水才能发芽，长大。

（此时，教师相机引出将学习这首歌，与森林剧院里的小动物们比一比）

二）、再听乐曲，感受雨境

师：（先播放课件：雨境）春天到了，下起了沙沙的小 雨，柳树绿了，花儿开了，小弟弟种下的种子喝了甜甜的雨水，也要发芽了(然后出示大歌页)

三）、唱读歌词
师：现在，我们来学《小雨沙沙》这首歌的歌词。先听老师把歌词有节奏朗诵一遍，待会儿，肯定能唱得更好！

四）、 教唱歌词
师：(自弹自唱后问)老师唱得好听吗？
生：好听。
师：那我们一起来学这首歌吧，先一句一句跟老师唱第一段歌词(唱两遍)
师：现在用稍慢的速度跟琴轻声唱第一段歌词(一遍)
师：有表情地演唱第一段歌词。(一遍)
师：现在，你们试着用稍慢的速度跟琴轻声地唱第二段歌词(一遍)。
师：不错，你们真聪明。不过还有几个地方没唱好(指出错误并纠正，衬词：哎呀呀)
师：请注意老师刚才指出的地方，认真地唱一遍。
师：好，现在请把全曲连在一起唱一遍。
师：我们来合作一下，女生唱第一段歌词，男生唱第二段歌词，再来一遍。

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