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一年级《小青蛙找家》教学设计

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-08-12 15:27:59

《小青蛙找家》教学设计

年级：一年级

课时：1课时

课型：综合课

教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，为歌曲主题的出现做了铺垫、歌中“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态，最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到的愉快、喜悦的心情。

教学目标：

1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。

3、启发引导学生为歌曲创编歌词。

4、使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

教学重点：

1、指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。

2、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力，表现能力。

教具准备：

多媒体教学软件、电子琴、自制青蛙头饰，青蛙故事图片

教学方法：

启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等

教学过程

教学环节	教学步骤	设计意图
一、组织教学	1、学生随《动物说话》音乐，模仿小动物的动作进教室，围成圆圈坐好。 2、师生问好。	座位的改变给学生新鲜感，便于相互学习，创设一种欢快活泼和谐积极的课堂气氛，引发学生学习的情感。
二、综合训练	1、模仿动物的叫声。师：刚才进教室的时候，同学们模仿小动物的动作很像，你会模仿它们的叫声吗？教师引导学生，按节奏模仿。小鸡叫：叽叽\| 叽叽叽小鸭叫：嘎嘎\| 嘎嘎嘎\| 青蛙叫：呱呱\| 呱呱呱\| 2、音乐游戏《请你跟我这样做》学生随音乐跟老师按XX\| XXX\|的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作。	通过身体有节奏的动作，使学生在玩中感受音乐中的节奏特点，培养学生的表现能力。
三、导入新课	师：今天老师给同学们听一个《小青蛙找家》的故事。（教师先放音乐故事，根据故事情节，粘贴故事图片。	通过看图片听故事，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，创设一定的情景，扩大学生对歌曲的兴趣。
四、新歌教学	1、学唱歌曲 ⑴多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐的情趣。 ⑵师：小青蛙是怎样找家的！（学生回答：又蹦又跳，又蹦又叫等） ⑶教师指导学生按节奏朗读歌词 ⑷教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并做动作。 ⑸学生听琴填词演唱。 ⑹学生随音乐边唱边做动作。 2、歌曲处理 ⑴师：小青蛙找不到家了，心情会怎样了？（生：着急、害怕、会哭等）想喊谁？（生：妈妈）让学生亲自喊一下。 ⑵师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回了家，这时它的心情又是怎样的？（生：高兴） ⑶学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。 ⑷学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青娃？ ⑸各小组选代表说一说，师生共同评价。 3、音乐游戏《小青蛙找家》学生戴青蛙头饰，选一名同学扮青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。	利用多媒体教学软件教学，给学生丰富直观的画面，引发学生学习的欲望。通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。通过小组讨论，逐步培养他们交往能力，同时也丰富学生的想象力。通过音乐游戏，使学生更好地体验音乐。
五、创编活动	1、师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其他小动物找家的歌吗？ 2、学生讨论创编歌词（小鸡、小鸭、小狗、小猫等）并随音乐边做边唱。	给学生探索问题，探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表现的舞台。
六、课堂小结	1、师：小动物们迷了路是怎样回到家的？（生：边跳边叫，想办法，问其他的小动物等。）假如你迷了路该怎么办？ 2、学生讨论，各抒己见	对学生进行安全教育，提高自我保护意识的能力。