听，谁在唱歌 苏教版音乐一年级上册教案

3、 每个小组派代表说说设计意图，并展示作品。，你还会画何种乐器的声音？在黑板上画一画。 
四、总结下课。
第二单元   听，谁在唱歌（第三课时）
教学目标：
1、在生动活泼的音乐声中，能体验声音世界的丰富多彩。
2、学唱歌曲《小小音乐会》，感受歌曲活泼欢快的情绪，并能用动作表达自己的感受。

教学内容：唱：《小小音乐会》；音乐游戏《红灯，绿灯》；课外拓展：安全教育
教材分析：《小小音乐会》歌词生动、简洁，加入了富有特色的衬词，极富诙谐情趣；进一步通过音乐游戏《红灯，绿灯》培养内心听觉；
教学重点：歌曲有表情地演唱
教学难点：歌曲中衬词的唱法
学生分析：在前两节课的基础上，学生对各种声音有了初步的了解，为使学生继续保持较强的学习兴趣，在设计上应将表现作为重点，让学生尝试用歌声、体态语言、乐器表现出音乐的情绪。
教学过程：
一、师生问好，发声练习
1、整齐地演唱《动物说话》；能在间奏处较好地加入动物的叫声；尝试自编律动来表现歌曲。
2、师生合作演唱，要求接唱自然。
二、歌曲复习 ：
用自然声音轻声唱歌曲《你听，什么敲响了》；用嗓音模仿几种打击乐器的声音，如“叮叮叮”“咚咚咚”“笃笃笃”“沙沙沙”“呤呤呤”等等；同座位的小朋友互相唱一唱，猜一猜。
三、学唱新歌《小小音乐会》：
    歌曲分析：这是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简洁生动，运用了富有儿童特色的衬词“得儿喂”，增强了儿童趣味性。旋律中插入了四分休止符和八分休止符，还加入了滑音的独白，仿佛那些吹喇叭、敲铜鼓的场面栩栩如生地出现在我们面前，唱起来倍感亲切。
1、音乐家介绍：
潘振声：蒙古族作曲家，生于上海，主要从事儿童音乐创作，他为小朋友写了很多优秀歌曲，如《小鸭子》《好妈妈》《嘀哩嘀哩》《红太阳照山河》等，老师为大家唱几首。
2、 请学生欣赏歌曲录音，初步熟悉歌曲旋律。
提问：谁来参加音乐会了？
师：那我们也来参加这个快乐的音乐会吧！（揭题）
3、听音乐，引导学生用拍手的方法为歌曲伴奏。
4、师范唱歌曲，让小朋友说说：歌中唱了些什么？（帮助理解歌词）
5、 听唱法学唱歌曲，开始学唱时，教师唱前半句，学生接“得儿喂”，在听唱和接唱的过程中，逐步熟悉歌词和旋律。要求学生在唱“得儿”两字时舌头要翘起来，重点练习“得儿喂”的唱法，声音轻巧而富有弹性。（让学生倾听皮球的声音，感知有弹性的声音。）再感知“0”处的停顿，初步认识休止符“0”。
难点解析：按四小节一句教唱，第三小节、第七小节休止符只需稍加停顿，不必过于强调，第八小节的休止符处可稍做提示，衬词在歌中没有实际意义，只表达一种愉快的心情，在演唱时要轻快活泼一些才能表达歌曲情绪。
6、分句唱----接龙唱----小组对唱----集体唱
7、 歌词创编：你还想邀请哪些小动物来参加音乐会呢？（自编歌词唱一唱）
8、自编歌表演：把参加音乐会的兴奋喜悦心情表现出来
三、音乐游戏
《红灯，绿灯》，在训练初期，教师出示红灯的次数可少些，以后逐渐增多，显示时间逐步加长，在红灯亮起时，只能在心里默唱，不许有任何外部动作（点头、拍手、跺脚等等）
将本单元歌曲逐一复习，用做游戏音乐进行，一举两得。
四、总结下课。

第二单元   听，谁在唱歌（第四课时）

教学目标 :

 1、在生动活泼的音乐声中，体验声音世界的丰富多彩，巩固“X 、 X 、 X ”节奏，能用欢快的情绪熟练地演唱歌曲《小小音乐会》。

 2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

 3、通过本单元的学习感受人与动物的和谐。

教学重点：巩固“XX 、 X. ”的节奏；能用欢快的情绪熟练地演唱歌曲《小小音乐会》；感受人与动物的和谐。  

教学过程：

课前游戏：请你跟我这样做（调节学生的情绪）

一、师生问好，组织教学

　　1、老师和学生亲切地唱《师生问好歌》，上课。

　　2、小朋友们，刚才我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。

　　师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会吧，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢？

　　（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出音乐会的形式：唱歌、跳舞、表演小品等等，并建议做一个游戏。）

　　排序：舞蹈（或歌表演）——小品——游戏——唱歌并表演（加节奏乐器）

三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。

　　小朋友们，“快乐的音乐会”现--在--开--始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，能大胆地表演、表现得好的小朋友，将获得一朵小红花。

1、第一个节目：歌表演《动物说话》——复习歌曲的基本唱法，要求小朋友边唱边表演动作，表现小动物活泼可爱的形象，激发学生热爱小动物的情感，体验和巩固2/4节拍的节奏特点。

a：教师钢琴伴奏，学生齐唱歌曲，要求边唱边表演动作。

b：请个别喜欢表演的小朋友到上面来表演，激发和鼓励学生大胆表演。

2、第二个节目——小品《动物模仿秀》

a:请学生根据一定的节奏模仿表演小动物的动作和叫声，并随机给学生颁发小红花。

　　（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，便于写合奏节奏），。

b:教师随机评价，提取节奏

　　（1）小鸭： X X X. | X X  X | X X X X | X—| |

　　            小鸭叫 嘎嘎 嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎

　　（2）小猫： X X X | X—| X—| |

                小猫叫 喵  喵

（3）小狗：X X X. | X X  X | X X X X | X—| |

           小狗叫 汪汪 汪  汪汪汪汪汪

　　（4）请全班同学分声部合作表演。

　　要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。

3、第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”——巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。

上一页  [1] [2] [3]  下一页