三年级《甜甜的秘密》教学设计

《甜甜的秘密》教学设计

教学内容：1、演唱《甜甜地秘密》，2、聆听《我爱米兰》

教学目标：1、有感情地演唱歌曲，能够唱出歌曲前后2段不同的情绪。

          2、通过2首歌曲，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

教学重点：唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

教学难点：2句“悄悄地”间旋律的不同，旋律的大跳音程。

教学过程：

一、自我介绍，课前谈话

   师：小朋友们，今天这节课上你们又有了一位新朋友，猜猜她是谁呀？（拉近师生间的交流）

二、送“秘密”

1、师：我们居然已经做了朋友了，那么你们心里的小秘密能说出来和徐老师一起分享的吗？今天老师也有一个小秘密，你们想听听吗？可是老师直接讲出来，也像小朋友们一样，有点儿不好意思，所以老师就把秘密“藏”了起来，再送给你们，这样你们就能一起来分享老师的小秘密啦！一起来看看老师的秘密是什么。

2、出示“秘密”

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师：老师把秘密藏在了——（节奏里），对，只有过了这一关才能看到我的秘密，谁能把它给破了？（读准与拍准）

师：过关了，可以看到我的秘密了，是什么呀——（小朋   友  小朋   友  你   们   好），徐老师把这句秘密放在了这个节奏里，目的是要你们有节奏地读出来，一起来试试。你们能学着徐老师的样，把你们想对徐老师说的念出来吗？(徐老师，徐老师，你好呀)让秘密变得更好听一点，徐老师还给它加了点音高，一起再来试试看。先把这几个音唱好。（师弹琴）你们的那句秘密我也给你们编了个音乐，让我们一起把我们彼此的秘密唱出来吧。

三、新歌教学

   1、导入

   师：小朋友们用唱歌的方式把秘密送给了徐老师，徐老师觉得非常幸福。有一群小朋友，她们也把秘密送给了老师，让我们一起去看看她们的秘密是什么，她们是怎么送秘密的。

   2、初听歌曲，解决问题。

   秘密——桔子，怎么送的——悄悄地放在老师的抽屉里。（为什么是悄悄地？）

   师：送完后，她们的心情是又是怎么样呢？让我们再来听一遍歌曲，从歌曲中找一找答案。

   3、复听歌曲，解决问题。

   心情——急切（为什么）

   师：为什么说是甜甜的秘密，它有几种意思呢？

   4、再听歌曲，感受歌曲不同的情绪

   师：这首歌曲我们可以分为几个部分呢？（2个）第一部分写的是悄悄地藏秘密，第二部分是藏好秘密后急切地想让老师发现。这样二种不同的心情在歌曲中有所体现吗，你体会到了吗，让我们再次来听歌曲，感受歌曲不同的情绪。

   讨论：第一部分——轻快跳跃，第二部分——舒展优美

   5、跟录音轻声唱

   师：让我们打起快乐的节拍并跟着轻轻地唱出来。(带领学生打出二种不同情绪的拍子)

   6、分段学习歌曲

   师：你们想先学习藏秘密那部分还是藏好秘密那部分？（学生自主选择，假设第一部分先）

   教师弹琴，学生跟琴模唱。

   师：藏秘密的时候我们的动作是怎么样的，心情是怎么样的，唱的时候声音也应该怎么样呢？（引导学生用轻轻地声音唱。）秘密藏好后又该用怎么的声音来表达呢？（急切，激动，快乐）

   有困难处教师范唱帮助学生解决。

   7、完整演唱歌曲

   师：让我们把二段连起来完整地唱一唱，注意二种不同的情绪哦。

   8、跟伴奏唱，教师指挥。

四、聆听《我爱米兰》

   1、导入

   师：甜甜的秘密唱出了小朋友们对老师无限的爱意。那如果要用一样植物来形容老师，你会选择什么呢？（说出理由）我觉得有一种植物形容我们的老师会更贴切——米兰。它没有娇艳的花朵，没有扑鼻的芬芳，但它却默默地把大地装点，就像我们的老师，无私地奉献着一切，为祖国输送人才。我爱米兰，你们爱吗？一起来欣赏这首好听的《我爱米兰》

   2、初听歌曲

   师：这首歌曲的情绪是怎么样的？是不是也可以分为2个部分？

   3、复听歌曲，轻声跟唱。

五、情感延伸

   1、师：有人把秘密送给了老师，带给老师莫大的惊喜与幸福。有人把米兰比作老师，表达了自己对老师深深的敬意与爱戴，那么你会用怎么样的方式来表达对老师的爱呢？（学生交流）

   2、师：最后再告诉大家一个秘密，你们知道老师最喜欢收到小朋友们的礼物是什么吗？那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩！让我们用实际行动把这个秘密送给自己每一位培育我们的老师吧！

   3、在歌曲《甜甜的秘密》伴奏声中走出教师。