小学六年级音乐单元设计教案1

 
 学生不同时期校园歌曲有所了解，则由学生为主进行介绍，教师补充。 学生对校园歌曲历史的认识，则由教师介绍。 
  
 2．播放《我们多么幸福》及一些校园老歌，请同学说说这又是哪一种节拍形式和情绪，并依据表格提示思考。

节拍 情绪 时期
 1．校园歌曲表演艺术形式的介绍，既是进一步拓宽学生的知识面，更好的体验不同时期的时代脉搏，又以此来检验学生上一环节学习的节拍节奏的认识2．从歌曲中领悟人与景的真情，进一步体会到生活是创造艺术的源泉，潜移默化的实施生命教育。
3．校园歌曲是不同时期的青少年的校园生活风情的集中体现。
 3．归纳点题：
（1）校园是青少年的成长摇篮，
（2）生活——创造艺术的源泉 
教学
环节 教学预设1 教学预设2 说明
四．吹奏乐曲及教学总结 学习总结校园歌曲中我们体会到其中的情感有几类，一是励志型的，二是抒情性的，三是舞蹈性的。通过一系列的歌曲欣赏我们得出三拍子的音乐除了可以舞蹈以外还可以用来表达少年的青春活力。

1，分组讨论运用何种具体的舞蹈语言表达音乐的情感。

2，交流并实际操作表演，同学评价效果是哪组更贴切。

3，同学可以通过学唱为一部分舞蹈的学生配乐
而后用口风琴进行伴奏。
4，总结:青春是美丽的，在人的一生中它的分量是何其重要，美好的校园生活是来自青春的活力和朝气。同学们现在的学习是憧憬未来的力量，校园伴我们成长。 1．活动的方式能
提高学生的兴趣，参与的形式能增强学生的体验。
2．制定的一定的
规则保障了活动能面向每一个学生。既有个人的参与，又有小组的讨论，形成互补。
  3．选择相应的道具，其实就是让学生了解该表演艺术的表演特点，以更好的领会其艺术风格。
  4．在每一次表演以后教师要进行补充，对相关的知识进行提升。
  5．对学生的展示要由师生共同给予
客观的评价，既要鼓励为主，又要实事求是，并提出建设性的建议。
  6．学生学习校园歌曲可以感受到现在的青少年是未来的社会栋梁之才

第二单元  校园菁菁  第二课时
校 园 欢 歌

校园菁菁第二课时教学目标
4． 情感态度价值观：欣赏、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲所表现的校园课间真实的生活情景，理解歌曲的蕴意——珍视生命，呼唤积极的课间活动，进而在《小圆舞曲》的吹奏、创编中想象、表现校园活动的益趣，并联系《校园夕歌》的欣赏，深发对少年时代校园生活的珍惜。
5． 过程与方法：在聆听、体验过程中，具体了解校园歌曲与学堂歌曲在音乐节奏等创作与表现方法上的各自特点，理解不同时代歌曲风格呈现的差异性。
6． 知识技能目标：在学唱《哦，十分钟》、吹奏创演《小圆舞曲》、听唱《校园夕歌》中，知晓作品不同特征，感悟教学意味。
教学内容
《哦，十分钟》、《校园夕歌》、《小圆舞曲》
教学重点
1、 《哦，十分钟》歌曲的演唱
2、   体验音乐作品中呈现的校园情结
教学难点
1、 改编作品
2、   校园歌曲与学堂歌曲的区别
学习环境资源
多媒体、钢琴、铃鼓、三角铁、球、跳绳、呼啦圈等。
教学内容与过程
教学
环节 教学预设2 说明
一．组织教学 1．教师课前2分钟预备铃，就播放上节课学唱过的歌曲音像《校园多美好》，引导学生进入音乐教学的意境。（2分钟情景设置） 1．预备铃就放学过的音乐影像，既引起学生对作品的关注，也复习了作品。
2、为复习歌曲《校园多美好》、
引入课题作渲染。
 2.出示课题《校园菁菁——校园欢歌》
过渡语:这就是我们的校园生活，美好而又欢乐，就让我们一起唱响《校园欢歌》
 以真实生活导入音乐作品教学，会更引发学生学习的兴趣
 1． 复习歌曲《校园多美好》
2． 看听校园课间下课音乐、学生活动图片或真实录像，导入教学。

听赏思考：歌曲的节奏、节拍特点。
歌曲传达了怎样的心声？
 
  
分析：1、提示弱起的节奏、节拍特点，作用在于表现快乐的校园生活和青春的活力。
2、发现歌谱与歌词、歌词与音像的时代特征及变化，进行改编；如：1、“听那，滴玲玲的”可改成“听那，动听的”、2、修正“十分钟”的歌唱节奏。
 想象歌词表现的情景，认识积极的校园生活与身心健康发展的关系 
 完整歌唱并表现校园歌曲所表达的意境。
 体验创作者的心灵诉求。 

三、
（1）师生共同演奏《小圆舞曲》。
（2）学生随乐自主创编校园生活情景。
（3）根据创编情景，改进音乐的节奏、速度、力度并填词。
（4）合作表现。 （1）《小圆舞曲》较简单，易于吹、唱、创编及合作表演。
（2）从中增强学生理解和运用知识的能力。
（3）培养合作意识。
四．音乐回响  1．播放学堂歌曲《校园夕歌》音像，听唱歌曲。
2．学生说出歌曲表现的时代特征。
3. 与现代校园歌曲进行比较
       1．介绍学堂歌曲及代表作曲家，拓宽学生知识面，更全面体验不同时期校园歌曲的风貌及其差异。
2．深化对于校园生活的感同身受，理解校园歌曲所呈现的快乐、幸福校园生活的积极意义。
  3．珍惜现在美好的校园生活和青春时光。
 4、回想所经历的校园生活和熟知校园歌曲，并说一说，唱一唱。进一步认识它们的特点。 1.可更关注校园生活及校园歌曲。
2.在交流中可丰富学生的校园生活，加深对校园歌曲的认同感。
五、小结本课 1、放《校园多美好》伴奏音乐
2、共同小结本课时教学收获。
3、停放音乐，教师综述：展现快乐校园生活的校园歌曲，不仅让我们真切感受到了青春的美好，了解了此类歌曲的创作特点，更使我们从中感悟到今天校园生活的幸福与珍贵。 明确校园歌曲表现的音乐形象是富有朝气和活力的青少年学生，优秀校园歌曲音乐情绪是活泼、快乐和积极向上的。

第二单元  校园菁菁  第三课时
校 园 掠 影

校园菁菁第三课时教学目标
1、 情感态度价值观：通过欣赏、演唱、游戏等音乐活动，进一步激发学生热爱校园、热爱生活的思想感情；了解校园歌曲的发展以及反映不同时代风貌的校园歌曲的特色。
2、 过程与方法：在聆听、歌唱、表演、游戏的过程中，对各时期的校园歌曲的不同特点进行比较，并在并在活动中进一步加强体验，更好的把握校园歌曲的风格特点。

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