十六册音乐教学教案 初二备课组

2、介绍作品产生的背景

“我时常聆听自然之声，因为我能够从中学到保持平衡的法则。记得1994年，我在意大利威尼斯的时候，每当落日时分，这时夜莺就会来到我的窗前唱歌。它的歌声美妙如丝，令人陶醉，我为我们之间无法用对方的语言进行交流而深感遗憾。直到几年后，当有人向我介绍中国的笛子，我才发现中国笛子与夜莺的歌声在音调上有着许多共同的地方，尤其是高音区。所以，我决定为中国笛子谱写一首曲子。我想今天这只夜莺如果参加了我们的音乐会，那么它一定会和我们一起歌唱。” ——雅尼在北京紫禁城音乐会上演奏《夜莺》前所作的解说词。

3、学习乐曲的两个主题音乐：学唱第一主题；聆听第二主题

4、欣赏乐曲《夜莺》

a、引子它用了什么乐器演奏的？它模拟了什么声音？

b、你对这种演奏形式和效果有什么看法？

三、欣赏古筝演奏和电子合成器演奏的《渔舟唱晚》

1、聆听电子合成器版本的《渔舟唱晚》

问题：它采用模拟了什么乐器的演奏？（古筝）同时还加入了哪些音响？（加入了大自然的各种声音如波浪等等，增添了乐曲的现代气息。）

2、聆听古筝演奏的《渔舟唱晚》

问题：1）它带给你怎样的音乐意境？2）比较以上两种版本，感受其不同的效果，你喜欢哪乐器的演奏？为什么？

四、拓展活动

1、让学生归纳电声乐队的一般特点：

人数规模：4人（小）、9人（中）、15人以上（大）

形   式：有主唱的唱奏结合、 乐队演奏

音乐风格：多样化（或强劲热烈或柔美抒情）

乐   器：基本乐器（电子乐器为主）、色彩乐器（传统乐器、民族乐器）

2、我来说一说

1）你喜欢电子音乐吗？你认为怎样的电子音乐会更受

 人们的喜爱？

2）与之前相比你对电子音乐的了解有什么新的收获吗？

3）电子乐器中有些能模仿传统乐器音色，甚至是人声，那么它们是否能最终取代传统乐器或人的歌声？

五、课后利用网络资源查一查：电子音乐的发展经历了哪些历程？

《瑰丽的电声》（第二课时） 

城北中学 蓝建梅

教学内容：歌曲《大海啊，故乡》

教材分析：《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。创作与1983年。音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。

教学目标：

（一）学习歌曲，激发学生对电声音乐的兴趣。

（二）能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故乡》，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海，热爱家乡的感情。

教学重点和难点：

有感情的演唱歌曲为教学的重点，尾声部分的音准为难点。

教学过程：

导入：

同学们你们见过大海吗？会唱有关大海的个吗？（生讨论回答）

今天我们就来学习一首非常优美抒情的有关大海的歌曲——《大海啊，故乡》

歌曲教学

简介歌曲

《大海啊，故乡》是电影《大海在呼唤》的主题歌。创作与1983年。音乐通俗易懂，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。

简介作者

王立平（1941—）作曲家。吉林长春人。9岁开始学习钢琴，1954年入中央音乐学院少年班，1960年入作曲系本科。1973年先在中央新闻纪录电影制片厂任专职作曲，后在北京电影乐任团长兼作曲。主要作品有《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》等等。

生初听录音一遍，感受音乐的情绪，留下初步印象。

师提问：歌曲表达了怎样的思想感情？

生：有感情地齐声朗读歌词，并思考、回答。

师：歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱和眷恋之情。

跟琴视唱歌曲旋律。

填唱歌词。纠正错误，解决难点。特别是尾声部分的音准节奏及演唱方法的掌握。

学生完整演唱歌曲一遍。

艺术处理：（先让学生讨论）

a、共有6个乐句，前两句质朴、亲切，如叙家常。后两句情深意长，感情饱满，有起有伏。特别是“大海啊大海”这里应有种呼唤感觉，力度与前面要强，形成对比。

b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。

c、保持中速、声音圆润、连贯。

分组演唱比赛，看看那一组演唱的最有感情，最能体现歌曲的意境。并让学生进行自评和互评。

学唱英文歌词。（初二的学生已具备一定的英语单词数量，对于他们来说一点也不为难，反而能激发学生的学习兴趣。）

拓展活动环节

1、列举有关大海的歌曲与乐曲，并试唱几句。

歌曲：《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《赶海的小姑娘》等。

文学作品：《海的女儿》，《老人与海》、《大海的歌》等。

2、放歌曲《大海啊，故乡》的伴奏，朗诵有关海的诗词、散文的片段。

3、任选一种音响为《大海啊，故乡》编配乐曲开头或结尾。（让学生充分发挥想象力和创造性。比较简单的做法是：在前奏或结尾中，加入模拟自然界的音响，如海鸥的鸣叫声，大海的浪涛声等等。

4单元《猎人合唱》第一课时

城北中学 蓝建梅

教材分析：

《猎人合唱》是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。歌曲充分地表现了猎人们坚毅、勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了 他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。

教学目标：

对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲活泼、热情奔放的音乐情绪。

教学重点、难点：

正确演唱歌曲，表现歌曲活泼、奔放的音乐情绪。

教学过程：

导入

请学生欣赏一段歌剧《白毛女》的视频，导出歌剧。

介绍歌剧

1、了解歌剧的概念

师问：通过刚才的视频，你认为歌剧是怎样的一门艺术？

师生：歌剧是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体的综合艺术。

师问：其中，哪一要素居主要地位？

生：音乐

2、介绍歌剧的音乐

师问：歌剧的音乐分两类，应该是哪两类？

师生：分为声乐和器乐两类。

师：声乐有宣叙调、咏叹调、重唱曲和合唱曲等，器乐以管弦乐为主，用于声乐伴奏、序曲、间奏曲、舞曲等。

3、了解歌剧产生及类型：

歌剧产生于16世纪末的意大利，17世纪末逐渐盛行于欧洲各地。基本类型有：正歌剧、趣歌剧、喜歌剧、轻歌剧、配乐剧等。

歌曲《猎人合唱》教学

简介作者韦伯

韦伯（1786-1826）德国作曲家，代表作品有歌剧《自由射手》，钢琴曲《邀舞》等。

简介歌剧《自由射手》的剧情

聆听光盘范唱，感受情绪，力度变化，分析歌曲结构(单三部曲式A+B+C)。

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