必修2第一单元第2课第4框 民主监督：守望公共家园 教学设计

生：海南省政府网、文昌市政府网。

师：除了网上评议政府外，近年来还出现了一些新的监督形式，例如监督听证会、民主评议会等，为公民直接行使监督权提供更多、更有效的渠道。

师：那老师还想问问同学们，你们为什么要告他呢？他好像没有侵犯到我们的利益啊。

生：他挪用了那么多公款，侵犯了国家和集体的利益，其实也就是侵犯了我们的利益。

生：我们要让他绳之以法，这样有利于消除腐败现象，维护国家和人民的合法权益。

生：这样也可以对其他国家机关工作人员起到警戒的作用，克服不正之风。

师：同学们都讲得很好。实际上这个大贪官就是东莞市前塘厦镇、樟木头镇镇长李为民。05年他东窗事发，06年11月东莞市中级人民法院对李为民判处有期徒刑二十年，并没收个人全部财产。令人惊讶的是，他频繁往返港澳，挪走公款一个多亿，当地人多少知情。但在案发前没有一个人举报。如果他们都像刚才同学们所说的那样行使监督权，那么国家、集体的财产就不至于被他这么猖狂的如囊中取物了。可见，民主监督有多必要。那你们还知道其他有关民主监督成功的例子吗？

生：举例。

师：通过刚才的学习，结合几个案例，哪位同学能用自己的语言来谈谈民主监督有何意义？

生：归纳意义。

师：XX同学 从个人、国家机关及其工作人员、甚至整个社会这几个角度谈到了民主监督的意义，比较全面，非常不错。我们来看看课本又是如何阐述民主监督的意义的。请同学们把实行民主监督的意义齐读一遍。

生：读书。

师：有哪位同学能说说如何才能把这几点意义更快的记住呢？

生：首先，从刚才李为民的事例想到民主监督让这些贪官绳之以法，有利于消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风；对大贪官的惩治可以对其他国家机关及其工作人员起到一种警戒作用，有利于他们改进工作；这样就维护了国家的利益和人民的合法权益；我们的合法权益得到维护就会激发大家更加积极行使监督权，激发我们关心国家大事的主人翁精神。

师：可见，这几点意义有着层层推进的关系。同时，从这两个有利于一个有助于我们可以看出，这几点意义实际上是从两个角度阐述的，哪两个角度？

生：国家，公民。

师：对了。同样，温家宝总理的这句话更加深刻地说明了民主监督的必要性。（课件演示："人民批评政府，政府不敢懈怠；只有民主监督，才不会政息人亡。"）

师：国家为我们提供了多种监督渠道，就是让公民能切实行使监督权。但，如此监督，可行吗？

（创设情境、学生表演：同学们对李大贪官议论纷纷：甲：这种大贪官不能让他逍遥法外！我们找全班同学到他单位闹去！乙：好，而且我们要把事情搞大一点，夸张一点，不然不能引起重视。丙：这样太抢眼了，要不我们悄悄去把他家墙壁乱画一通解解恨！丁：你们那么激动干吗？又不关我们事。就不怕人家报复吗？）

师：几位同学的监督方法可行吗？为什么？我们应该怎样行使监督权？同学们可以相互讨论一下。

生：我觉得甲同学的做法不可取，我们可以行使监督权，但是不能借监督的名义制造事端，这样会干扰有关部门的正常工作。

生：乙的想法也不好，不能为了引起重视而夸大事实，我们应该实事求是。

生：丙的做法也不行，我们应该依照具体的程序行使监督权，不能贴大字报。

生：丁同学的态度就不对了。作为人民的公仆，却大肆以权谋私，怎么会不关我们事呢？我们应该敢于跟邪恶势力做斗争，勇于行使自己的监督权。

师：从同学们的观点中，我们可以归纳出：公民在行使监督权时，一方面，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用监督权。另一方面，我们应该负责地实行民主监督，要对自己的行为负责任，体现在要守法、要求实、要有序。只有负责地行使监督权，才真正体现了权利和义务的统一。

三、课堂小结：

师：下面我们来总结一下这节课学习的内容。哪位同学来说说你学到了什么？

生：小结。

师：用我们政治惯用的"3W"（What  Why  How）思维来归纳就是：民主监督的渠道是什么？为什么要民主监督？怎样监督？其中，民主监督的渠道和意义是本课的重点，难点在于怎样监督。为了把民主监督的渠道和民主决策的渠道区分开来，老师取它们的关键字编了个顺口溜："听社"专公（攻）决策，舆论举报人监（间）。意思就是：有个叫"听社"的社团专门攻打决策人，但在人间舆论举报的大有人在，警告"听社"别这么蛮横啊！当然，同学们课后自己也可以想想其他更好的记忆方法。

师：好，下面我们的课堂练兵时间到了，看看今天锻炼的战斗力如何。

四、课堂练习：（见课件）

五、课后拓展：（课件演示：现在社会中流传着很多发人深省的顺口溜，其中 "脱贫四五年，一病回从前；得了阑尾炎，白种一年田。"道尽了看病难、看病贵的酸楚。为什么看病这么难、这么贵？请你根据当地实际情况进行调查，运用所学知识对医疗卫生部门进行监督。）

板书设计：

一、对象    

二、方式 

1、信访举报制度

    2、人大代表联系群众制度

               3、舆论监督制度

                          其他新形式

三、意义

                         1、敢于...勇于...

四、如何行使监督权                     

                             2、负责地监督

课后反思：

    本框题教学时要注意避免进入两难境地：例子太少不能引起学生对民主

监督的重要性产生认同感；例子过多容易令学生产生"社会一片黑暗"的偏激思

想。因此，教师一定要注意引导。

    注意引用学生身边的事例，让学生有个切身的感受；同时，对案例的处

理要注意技巧，重在设置悬念，激发学生的探索欲望。

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