镜面对称 六年级数学教案

l       想一想，多探究
1.   认真观察，独立完成71页第5题，汇报说明它的对称关系，判断结果。
2.   每组四张写有反数字的卡片，同桌合作，进行看镜子写数字的游戏。在小组内交流结果。
Æ小组内活动交流并小结。
è小结
师：时间过的可真快，这节课你有什么收获？
Æ学生总结
 
è提出课后建议，将课堂所学知识进行延伸
师：留心生活中的对称现象，看一看，说一说，你还有什么发现和问题，把它们写在数学日记上，告诉大家。相信你会有更多的收获。
【教学过程说明： 一节课，并不能完全解决孩子心中的所有问题。兴趣是最好的老师，鼓励他们继续探索，培养问题意识，将探索学习潜移默化的进行到底。】
 
 
 
【教学收获】
        
 
镜面对称实际上是一个物理现象，但是作为小学二年级的数学内容出现，在实际教学中容易出现抽象、空洞，最关键的是教学要求的把握。我为了能较好的直观教学，让学生能全面感知镜面对称的特点，设计了做韵律操的环节，效果很好，学生马上发现面对面时的对称关系，在玩中探究了新知。在学生联系实际找对称时，一个学生提出了影子问题，这是一个意外的收获，我没有给予评价，而是放手让学生自己评价，在比较中，争论中，找到了不同。我心里真为他们感到高兴。通过这节课，我又一次体会到老师的信任对学生创造力的影响，相信每个学生都有创新的潜能。
 
 
 
   
人教版新课程实验教材
数学第三册（二年级上册）


单位：开封市中山路一小     
执教：    张    洁
评析：    李 喜 文收获，分享知识，体验探究学习后的成功喜悦。出示图片，可携带的大镜子一面，学生每人准备一面小镜子，写有反数字的卡片。

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