《长方体和正方体的认识》教学设计与教学反思

班    级

五年一班

教    者

刘喜贵

课    题

长方体和正方体的认识

教学目标

1、初步建立“立体图形”的概念，掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

2、  识别长方体、正方体的实物，会看长方体、正方体的直观

图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。

3、  过操作、观察、想象等活动。激发学生兴趣，渗透学习目

的性教育。

教学重点

掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体与正方体的关系。

教学难点

初步建立“立体图形”的概念，形成表象

教具准备

长方体、正方体实物、电脑课件

教学方法

指导学生观察、分析、讨论、合作、交流、创新

教学过程：

一、导引目标

1、  口算练习。

2、  讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？

3、  出示各种平面图形，提问：这些都是什么图形？

4、  平面图形我们认识了，下面我们来认识一下立体图形。

5、  出示实物。指出：这些物体的形状都是立体图形。

6、  导入新课：这节课，我们来认识一下立体图形中的长方体和正方体。（板

书：长方体和正方体的认识）。

    二、探究新知

1、  认识长方体的特征，教学例1。

⑴认识长方体的面。

引导学生观察长方体盒子：

①长方体有几个面？

②每个面是什么形状？

③哪些面是完全相同的？

⑵认识长方体的棱

让学生用手摸一摸长方体的每个侧面相交的地方。教师指出：这叫长方体的

棱。

①数一数，长方体有几条棱？

②量一量每条棱的长度，哪些棱的长度相等？

⑶认识长方体的顶点。

①让学生用手摸一摸三条棱相交的地方。教师指出：这叫长方体的顶点。

②请同学们数一数，一个长方体一共有多少个顶点？

⑷总结长方体的特征。

①学生小组讨论归纳。

②教师概括总结长方体的特征。

⑸认识长方体的直观图。

①让学生观察长方体的盒子，最多能看到它的几个个面？

②那么怎样把长方体画在纸上呢？

③电脑演示画图过程。

⑹认识长方体的长、宽、高，教学例2。

①出示长方体框架，让学生观察讨论：长方体的12条棱可分成几组？怎样分？

②相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？

③教师讲述：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

⑺做一做：

用硬纸做一个长方体，量出它的长、宽、高各是多少。

2、  认识正方体

⑴出示魔方玩具，指出：正方体。

⑵拿出正方体的纸盒，观察，小组合作学习：

①它的各个面有什么特点？

②它所有的棱有什么特点？

③它有多少个顶点？

⑶总结正方体的特征

⑷拿出一个长方体和正方体来观察讨论：它们有哪些相同和不同点？

⑸理解长方体和正方体的关系：

正方体是一种特殊的长方体。

三、巩固与创新应用

1、  填空：

⑴长方体有﹙﹚个面，﹙﹚条棱，﹙﹚个顶点；相对的棱的长度﹙﹚，相对的面﹙﹚。

⑵正方体有﹙﹚个面，﹙﹚条棱，﹙﹚个顶点；它的棱﹙﹚，每个面﹙﹚。

2、  判断：

⑴有6个面、12条棱、8个顶点的物体形状都是长方体。﹙﹚

⑵长方体有6个面、12条棱、8个顶点。﹙﹚

⑶正方体是一种特殊的长方体。﹙﹚

3、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少。然后说一说每一个面的长和宽各是多少米。

4、24个棱长1厘米的小正方摆成形状不同的长方体可以摆几种？每种长方体的长、

宽、高是多少厘米。

四、反思小结：

1、  这节课你有什么收获？

2、  你最难忘的一点是什么？

五、课堂作业：练习五的2、3、5。

板  书

长方体和正方体的认识

面     棱      顶点

长方体     6个    12条    8个

正方体     6个    12条    8个