“可能性”教学设计

 “可能性”教学设计

                               尚田镇校  胡君儿

教学目标：

1、认识目标：通过具体的操作活动，让学生直观感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。通过实验操作、分析推理直到事件的发生的可能性有大有小。结合具体情境或生活中的某些现象，能够列出简单实验所有可能性的结果。

2、技能目标：结合具体情境，能够对某些事件进行探索、推理、发现规律。对一些事件的可能性进行描述，并和同伴交换想法。

3、情感目标：获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴的合作交流中获得良好的情感体验。

教学重点：

使学生初步体验事件发生的可能性，知道事情发生的可能性有大有小。

教学难点：

知道事件发生的可能性有大有小。

教学过程：

一、            故事激趣，导入新知。

1、听过阿凡提的故事吧，聪明的阿凡提专门为老百姓出谋划策，打抱不平，受到老百姓的喜爱，遭到地主恶霸的愤恨。有一天，地主把阿凡提告上了公堂，说他偷了地主家的财宝。正在争执不下的时候，判官让阿凡提来抓阄，有两张字条，一张写着生，一张写着死，抓到哪张定生死。这样的阿凡提会怎么样？（可能生

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