“用数对表示第几列第几行” 教学方案

简要提示：

本课教学内容是课程标准苏教版《数学》五年级下册第15页“用数对表示第几列第几行”，“试一试”和“练一练”。

教学准备：

（1）数学拼图游戏：准备好右下图材料。（2）每位同学准备一支水彩笔。

教学流程：

流程1：教学例题

流程2：练一练

流程3：针对性练习

流程4：练习三第2题、第3题

流程5：了解“你知道吗？”

流程6：练习三第5题

 

 

 

流程12：全课总结

 

流程1：教学例题

1、揭示课题：

师：同学们，上今天今天这节课，先要准备一支水彩笔，做好准备了吗？今天我们一起学习的内容是新课《确定位置》。（板书出示课题）

2：教学例1：

（1）师：先来看这样一个问题。

课件出示课本15页情境图：

 

 

 

 

 

 

 

（2）师：这是五年级某班48位同学的座位安排图，如果老师要找的同学在第4组你能确定是哪一个吗？如果要找的同学在第3排你能确定是哪一个吗？

师：我们都不能很快确定是哪一位同学，对不对？

小军

（3）师：因此，如果要你准确地说出小军的位置，你打算可以怎样说呢？大家可以相互交流一下。

 

 

 

 

 

 

⑵ （2）师：从座位图中我们可以发现，从左往右看组，从前往后数个，那么小军坐在第4组第3个；如果横的为排，从前往后数排，从左往右数个，那么，小军坐在第3排第4个。

那么，怎样才能正确、简明地说出小军的位置呢？

（4）师：请同学们自学课本15页上的有关内容，同桌相互说一说，通过自学知道了哪看看课本上给我们介绍了什么好方法些知识？同桌先交流一下吧。

⑶（3）　（5）课件演示：师：课本上给我们介绍的好方法是——用数对来表示位置。要掌握这种好方法，得理解以下三个方面的知识。

课件演示：

（1）师：① 在数学上，规定为了方便，我们把我们把竖排叫做列，横排叫做行。

②（2） 确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。

在确定位置时，③（3） 我们可以用第几列、第几行来表达。确定某位同学的位置。像小军坐在第4列第3行。，可以用数对表示为（4，3）。

 

流程3：介绍数对

（1）师：观察这个数对，思考三个问题——（课件出示）想一想，

① 像这样的数对包括几个数？

② 4表示什么？3表示什么？

③ 像这样的数对包括几个数？4表示什么？3表示什么？你觉得用数对表示位置时有怎样的规定？

（2）课件出示答案：：

师：同学们，像这样的数对包含两个数，第一个数4表示第几列，第二个数3表示第几行；两个数字之间用逗号隔开，外面加上小括号。

 

 

流程2：（1）师：同学们，请看屏幕，再看五年级某班的座位安排图。我们一起用数对来表示其他一些同学的位置。

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