“用数对表示第几列第几行” 教学方案

第4行   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○

第3行   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○

第2行   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○

⑴　（2）师带领学生针对性练习、强调思考过程：小丽（2，2），小芳（6，4）。

（3）辨析练习：：我们一起用数对来表示指定同学的位置。（随机练习）

想一想：图上（3，2）和（2，3），说一说，这两个数对表示的位置相同吗？

指出：这两个数表示的位置是不同的。因此，用数对表示位置时不仅要用两个数，还要看清两个数的顺序。

    （4）随机练习：再任意点三位同学，用数对表示他们的位置。

流程5：完成练习三第1题

师：你能用数对表示自己在教室里的位置吗？大家相互交流一下吧。

流程6：练习三第2题、第3题

练习三第2题：

（1）师：同学们，小明家厨房的一面墙上帖着瓷砖，请用数对表示四块装饰瓷砖的位置。

   完成后在小组里进行交流。

课件出示：

⑶（2） 课件出示答案：（教师对应出示数对解说——）请同学们核对答案。。

练习三第3题：

（1）（1）师：下面请同学们，跟着老师再到会议室里走一走吧。请你说说下面三块花色地砖的位置，并用数对表示。

课件出示：。

说说学校会议室地面图中花色地砖的位置，并用数对表示。

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