“用数对表示第几列第几行” 教学方案

⑵　（2）课件出示答案。

师： （解说答案）请同学们核对答案。

流程3：（1）师：同学们，请看屏幕，再看五年级某班的座位安排图。我们一起用数对来表示其他一些同学的位置。

课件出示：

    情境实物图抽象成点子图。

第7行   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○

第6行   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○

第5行   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○

第4行   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○

第3行   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○

第2行   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○   ○

⑴　（2）师带领学生针对性练习、强调思考过程：小丽（2，2），小芳（6，4）。

（3）辨析练习：：我们一起用数对来表示指定同学的位置。（随机练习）

想一想：图上（3，2）和（2，3），说一说，这两个数对表示的位置相同吗？

指出：这两个数表示的位置是不同的。因此，用数对表示位置时不仅要用两个数，还要看清两个数的顺序。

    （4）随机练习：再任意点三位同学，用数对表示他们的位置。

流程5：完成练习三第1题

师：你能用数对表示自己在教室里的位置吗？大家相互交流一下吧。

流程6：针对性练习

⑶　（1）课件出示：

    情境实物图抽象师：刚才的座位图，我们也可以用这们的成点子图来表示。

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