百分数的意义和写法 小学六年级数学教学设计.doc

教学内容：人教课标实验教材十一册 P.77-78

教学目标

1. 知识目标：使学生理解百分数的意义，明确百分数与分数的联系和区别，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。

2. 能力目标：组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。

3. 情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。

教学重点：百分数意义的理解。

教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。

教学准备

1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2．教师制作多媒体课件。

教学形式：

“以问导学”和“先学后教”两种方法综合运用。让学生自主学习与小组合作、交流相结合，教师组织、引导与师生互动、交流相结合。

一、情景引入

师：同学们都爱看动画片吧，让学生看一段视频，引出《喜羊羊与灰太狼》最高收视率达17.3%。这就是今天我们将要一起来学习的“百分数”(板书课题)。

NO.1猪猪侠

NO.2蓝猫龙骑团

 NO.3喜羊羊与灰太狼

《喜羊羊与灰太狼》最高收视率达17.3%，大大超过了同时段播出的境外动画片。

二、质疑问难，明确学习目标

1、师：看了这个课题，你们想提出什么问题?想了解有关百分数的哪些内容。

预设：(1)什么样的数是百分数?

(2)百分数有什么意义?

(3)百分数什么写?

(4)百分数足不是分数?

(5)百分数的用途是什么?

(6)百分数有什么特点?

2、教师根据学生的提问，归纳为以下三个问题并板书出来。

(1)百分数的意义是什么?

(2)百分数的写法。

（3）百分数的读法。

3、教师让学生带着以上三个问题看课本第77、78页的内容，在书上边看边圈一圈、划一划，思考上面提出的问题以及第77页出现的百分数表示的具体意思。

三、自学释疑，达成共识

学生汇报自学学到的知识：

学生：像上面这样的数．如18％、50％、64．2％⋯⋯叫做百分数。

学生：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。

1、让学生从文件袋里挑出自己喜欢的信息，写出信息里的百分数和怎么读，并写出信息中百分数的意义。组内交流。教师巡视，对学困生给予指导和帮助。

2、让学生汇报结果。汇报写法和读法的时候，挑一位写得很好的同学在板书位置写一个，并让他说说写得时候要注意些什么？读的时候要注意什么？学生汇报百分数意义的时候，学生边汇报边提问，是谁与谁在比较。全班展示，将好的作品粘在黑板上展示。

3、出示书中的情景图，说说各百分数的意义。并对图中的信息说说自己的看法。并让学生理解百分数就是两个量比较，然后板书。

4、同学们都能说会道的，现在学校招聘新闻小记者了，看看哪位同学能达到面试要求，获得学校小记者职位，并被颁发小记者证。

5、练习：

（1）现在用20秒的时间来写百分数。准备好纸笔，计时开始。停。同学们都写了多少个呀？

学生：5个、7个。。。。。。

老师计划你们能完成10个，你们分别实际完成了百分之多少啊？引导学生说百分率。并说说自己完成的百分率的意义。

（2）完成书78页做一做第2题。(第2题以开火车的方式来渎) 读完这些百分数，并提问：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？

6、刚才我们共同合作理解了百分数的意义，那你们看百分数和我们学过的哪种数比较相似？百分数和分数相似，那它们完全一样吗？它们之间有什么联系和区别呢？请听一段话。（引入情景图）

快乐体育，幸福人生！同学们积极响应“全民健身”的号召，正在参加大课间活动呢！你瞧！这边的同学正在进行投篮比赛。学生说：我们投中的次数是投篮总数的90%.学生说：你们真厉害！太准了！这边男女双方正在进行拔河比赛呢！你猜猜哪一方比较厉害呢？男生说：我们一共拨了10次，男生胜了7次，获胜次数占70%。还有这边，同学们在玩单脚跳游戏，小王跳了60%米。

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