百分数的意义和写法教学设计 小学六年级数学教学设计.doc

教学内容：人教版第十一册第104页至106页的内容。

教学目标：

1、通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。

2、在探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。

3、体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。

教学重点：理解百分数的意义。

教学难点：百分数的意义，百分数与分数的区别。

课前准备：课件、学生收集生活中的百分数。

教学过程：

一、            引出百分数

1、生活中的百分数。

课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找到的？

2、人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就研究研究它。（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？（进一步明确本课学习目标）

二、            探索、理解百分数

1、理解每一个百分数的具体意义。

（1）    一个工厂从一批产品中抽出100件，经过检查，有98件合格，合格产品占98%。

（2）    我校六年级学生的合格人数占84%。

小结：

2、结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义。

出示广州市学生近视率的信息  64.2%         

                  49%18%
小学生       初中生    高中生 

（1）    说一说其中每个百分数表示的意义。

（2）    体会百分数的优点。观察比较这组数据，你发现什么？

（3）    情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想？

3、抽象概括出百分数的意义。

刚才我们了解了每一个具体的百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）板书意义

三、            巩固练习与应用

1、招聘“学校新闻小记者”的活动。

（1）    寻找百分数的信息，说出百分数的意义，谈谈自己的感受。

① “据调查，在我校附近小摊中，合格的食品仅是30%。”

②我国的耕地面积占世界总耕地面积的7%。我国人口占世界总人口的22%。

2、说说自己手中收集的百分数。

3、读写百分数

①读数：第106页第1题第一横行。

②写数：

（1）    百分数该怎么写呢？（学生观察，教师示范）

（2）    书写比赛。（让学生在规定的时间内写百分数，看谁写得又快又好。）

提问：如果老师要求完成的任务是写10个，你能用一个百分数表示自己完成的情况吗？

（3）    仔细阅读课本，提出自己的困惑。

4、百分数与分数的比较。

（1）    百分数跟我们学过的哪种数比较相似？那么百分数与分数在意义上有什么不同呢？

（2）    练习：书第105页“做一做”1

（3）    加深理解百分数与分数在意义上有什么不同？

判断：下面哪个分数可以用百分数的形式表示。

（1）到2008年，我国绿化面积占总面积的

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