亿以上数的读法 优秀教案
教学目标:
1、 使学生掌握亿以上数的读法。
2、 通过自主探究、合作交流,培养学生的合作意识。
知识与技能:进一步理解,掌握亿以内数的读法,能正确地,熟练地读亿以上的数
过程与方法:通过练习,提高学生分析,处理问题的能力,培养学生探究解决问题的策略的意识
情感、态度、价值观:让学生感受大数在日常生活中的应用,培养学生的数感。
教学重点:教学读亿级的数。
教学难点:亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教具、学具准备:
教学过程:(学习目标、自学指导、自学检测、当堂训练、课堂小结、作业布置、板书设计)
教学过程 |
修改与批注 |
复习导入: 板书课题,揭示目标。 投影出示本节课的学习目标 自学指导: 一.自学课本21页例1内容,指导学生自学 要求: (一)先自己试着读读如何读含有三级的数,再在小组内相互读读。 (二)和小组内的同学交换一下,你是怎么样读这些数的?试着说说读数的方法是什么? 二.全班反馈: (1)1 25 4 9 1 2 0 0 0 0 6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 (2)1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 (3)4 0 0 3 0 5 0 6 0 9 8 5 6 2 0 0 0 0 5 3 6 6 (一)让学生以小组为单位来读数。 (二)在学生读的基础上,让学生说说读亿以上的数的方法是什么? (学生可能说得不完全,老师可帮助学生补充。现实是把亿之内数的读法迁移到这。) 自学检测:老师出示自学检测题 一.读出下列各数 9 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 6 7 0 5 0 0 0 0 0 0 5 0 8 0 4 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 6 6 9 0 2 0 0 0 0 1 3 8 0 0 4 5 0 0 0 1 2 5 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 4 5 6 0 0 0 0 0 二.读出下面横线上的数。 1.地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。 2.1999年全国有小学生1 3547 9600人。 3.地球陆地总面积是1 4900 0000人。 课堂小结: 本节课你有什么收获?还有什么不会的? 当堂训练:出示训练题 |
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板书设计: 亿以上数的读法 |
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教学反思: |
作业设计:
《亿以上数的认识》说课稿
我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元第21页的内容——《亿以上数的认识》。下面我将从说教材、说目标、说教法和学法、说教学程序、课堂回眸五个方面进行阐述。
一、说教材
《亿以上数的认识》,是在学生认识和掌握万以内数的读法和写法基础上学习的。也是为进一步学习亿以上数的读法打基础。生活中大数广泛存在,亿以上数的认识既是万以内数的认识的巩固和拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材,生动地引入世界人口总数,让学生感受大数、学习亿以上数的读法的同时了解到地球上人口太多了,如不控制将要威胁到人类的生存环境,渗透有关人口知识和环境保护教育。
二、说目标
(基于对教材亿以上数的认识及课程标准的要求,结合学生的年龄特征,将本节课的教学目标为:)
1、 理解掌握亿以上数的读法,并能正确的读出亿以上的大数。进一步
理解、掌握我国四位分级的习惯。
2、 引导学生运用已有的知识经验,通过推理、探究、归纳出亿以上数
的读数方法。
重点:正确地读亿以上的数
难点:亿以内中间和末尾有0的数的读法。
三、说教法和学法
(为了使教学目标得以落实,重难点得以突破,我接下来说说教法和学法。)
在新课导入时,我让学生回忆了亿以内数的读法,然后引入新课。在教学亿以上数的读法时,让学生自主探索,让学生去发现,去体会,通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。在理解大数的读法后,通过练习,小组合作交流训练,达到熟练程度。
四、说教学程序
(根据我对教材的把握和对学情的了解,设计了以下5个环节展开教学。)
(一)学前准备
让学生回顾万以内数的有关知识,为学习新知识做好铺垫。并顺利进入第二环节。
(二)自学指导
在这里我先采用学生自学、小组合作的形式学习例1,最后,让学生总结出亿以上数的读法法则。
(三)练习巩固,自学检测
在这一环节中,我设计两个层次的练习:
(1)基本练习:用自己的方法,又快又准地读出下面各数。(目的是让学生通过这一基本题的练习,掌握快速读亿以内数的方法。)
9 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 6 7 0 5 0 0 0 0 0 0
5 0 8 0 4 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
2 0 6 6 9 0 2 0 0 0 0 1 3 8 0 0 4 5 0 0 0 1
2 5 0 0 0 0 0 0 0 3 0 3 0 4 5 6 0 0 0 0 0
(2)综合练习:
读出下面红横线上的数。
1.地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。
2.1999年全国有小学生1 3547 9600人。
3.地球陆地总面积是1 4900 0000平方千米。
(四)课堂作业
五、课堂小结
整节课的教学设计以复习旧知——情境导入——探究交流——巩固应用——总结评价为主线贯穿全课。
在整个教学过程中学生不能积极回答问题,没有激发起学生学习的积极性,板书设计不合理,使一部分同学没有达到本课的学习目标,在以后的教学中,应向其他教师多学习,和其他教师多交流。