“方程的意义”教学设计

　　用式子表示两队比分的关系。

　　红队的教练啊也关注了这个情况，马上叫了一次暂停，并作了战术上的调整，一上场的一段时间里，只有红队连续得了 X 分，请你猜一猜，两队的情况会怎样呢？

　　用式子来表示比分的三种关系。

　　4．创设四个情景。

　　（1）每个情景中数量之间有什么关系？

　　（2）你能用关系式清晰地来描述吗？

　　二、引导分类，概括方程概念。

　　刚才我们对情景的描述得到了很多式子。

　　200+200=400　18<23　18+X<23　18+X>23　18+X=23

　　280>100　120<4X　25+X=70　22Y+720=1050

　　1．学生尝试第一次分类。

　　可能有几种不同的分法。

　　(1) 看是否是等式。

　　(2) 看是否含有未知数。

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