乘法口诀的整理与复习

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-05-11 21:50:17

教学目标

 知识与技能:

1、通过复习乘法的含义,进一步明确乘法与加法的内在联系。

2、在游戏中熟练掌握乘法口诀,提高口算正确率和速度

   过程与方法:

   通过整理1~9的乘法口诀,初步了解乘法口诀表的排列规律,培养学生发现简单数学规律的能力。

情感与态度:

培养学习数学的兴趣,使学生能运用乘法口诀解决简单的数学问题。                                              

  

 教学过程

一、 创设情境,激发兴趣

谈话:小朋友,你们以前去过游乐园吗?(去过)今天,老师要带大家去一个特殊的儿童乐园——数学乐园玩一玩,想去吗?(想)

二、 巧设游戏,启迪思维

 1、读口诀,找规律。

谈话:要想进数学乐园,必须找出乘法口诀表排列的规律。(出示乘法口诀表)瞧,老师这儿就有一个乘法口诀表,昨天已经让大家在家里填完了,谁愿意到前面展示一下?

集体校对。

问:下面,请大家先横着再竖着观察乘法口诀表,你能从中发现什么规律?

同位互相说,再指名说。

学生发现的规律可能有:① 第一行有个1,第二行的每一句都有一个2,第三行……② 每一行的第一个数按从小到大排列,第二个数相同。③ 第一行的口诀有一句,第二行有二句……第几行就有几句口诀。④第一竖排的第一个数是1,第二竖排的第一个数是2…… ⑤ 每一竖排的第二个数按从小到大排列。⑥第一竖排的口诀有六句,第二竖排有五句……

小结:从口诀表中我们发现,横着看,口诀的排列与我们学习时的顺序一样,第一行是1的乘法口诀,第二行是2的乘法口诀……第9行是9的乘法口诀;几的乘法口诀就有几句。竖着看,每一列的第一个数相同,第二个数都是从小到大排列的。

2、练习背乘法口诀表。

谈话:你喜欢用哪种方法背就怎样背。

学生自由背乘法口诀。

3、解决乘法口诀表中的问题。

①在乘法口诀表中,表示1个乘法算式的有哪些口诀?其它的口诀表示几个算式?

②得数是12的乘法口诀有哪些?得数是18的呢?你还能找到这种得数一样的乘法口诀吗?

③“五六三十”表示什么?它表示的乘法算式有哪些?

      指名回答以上问题

谈话:刚才我们找出了乘法口诀表排列的规律,还解决了许多和口诀有关的问题,你们真了不起!不知不觉,数学乐园的门已经打开,一起进去瞧瞧有什么小游戏和数学问题等着我们。

 

三、 分层练习,深化理解

 1、拍手游戏(复习口诀)。

 师生示范:

 师:我说4。       生:我说5

 师:四五二十       生:我说2

 师:我说6         生:二六十二

  ……

  同位边拍手边说口诀。

 2、踢足球游戏

    书上46页第一题。

    独立完成,集体订正。

 3、摘苹果游戏

    先让学生自由说乘法算式的得数,再指名说

 4、欢乐转转转

    指名看转盘说口诀。

     同桌比赛说,看谁说的多说的正确。

 5、解决问题(帮小熊猫分蛋糕)

(1)出示蛋糕图学生说图意,独立解答两道

    说想法。

(2)开放题

    生生自由解决。

 

四、 总结全课,课后延伸

谈话:时间过得真快,转眼我们就要离开游乐园了,今天你们学得开心吗?在离开之前,你能说说今天的收获吗?

【课后反思】

本节课的设计比较适当,学生学习积极性较浓厚,主要体现在:(1)准确把握了教学目标,定位在:重点是整理口诀,找出规律,便于记忆,之后是复习巩固。(2)创设了到“数学乐园”玩一玩的情景,至始至终都在“乐园”中,学生学得活泼、主动。(3)语言过渡有趣、自然。

不足之处:(1)背诵口诀的方法较单一,可以引导学生竖着背、拐弯背,这样便于记忆口诀,并做到熟练掌握。(2)欢乐大转盘形式单一,还可采用“开火车”等形式练习。

总之,本节课整体效果较好,达到的预期的目标,更重要的是学生在情感态度方面的目标,体现了数学的魅力。

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