乘法口诀的整理与复习
教学目标
知识与技能:
1、通过复习乘法的含义,进一步明确乘法与加法的内在联系。
2、在游戏中熟练掌握乘法口诀,提高口算正确率和速度
过程与方法:
通过整理1~9的乘法口诀,初步了解乘法口诀表的排列规律,培养学生发现简单数学规律的能力。
情感与态度:
培养学习数学的兴趣,使学生能运用乘法口诀解决简单的数学问题。
教学过程
一、 创设情境,激发兴趣
谈话:小朋友,你们以前去过游乐园吗?(去过)今天,老师要带大家去一个特殊的儿童乐园——数学乐园玩一玩,想去吗?(想)
二、 巧设游戏,启迪思维
1、读口诀,找规律。
谈话:要想进数学乐园,必须找出乘法口诀表排列的规律。(出示乘法口诀表)瞧,老师这儿就有一个乘法口诀表,昨天已经让大家在家里填完了,谁愿意到前面展示一下?
集体校对。
问:下面,请大家先横着再竖着观察乘法口诀表,你能从中发现什么规律?
同位互相说,再指名说。
学生发现的规律可能有:① 第一行有个1,第二行的每一句都有一个2,第三行……② 每一行的第一个数按从小到大排列,第二个数相同。③ 第一行的口诀有一句,第二行有二句……第几行就有几句口诀。④第一竖排的第一个数是1,第二竖排的第一个数是2…… ⑤ 每一竖排的第二个数按从小到大排列。⑥第一竖排的口诀有六句,第二竖排有五句……
小结:从口诀表中我们发现,横着看,口诀的排列与我们学习时的顺序一样,第一行是1的乘法口诀,第二行是2的乘法口诀……第9行是9的乘法口诀;几的乘法口诀就有几句。竖着看,每一列的第一个数相同,第二个数都是从小到大排列的。
2、练习背乘法口诀表。
谈话:你喜欢用哪种方法背就怎样背。
学生自由背乘法口诀。
3、解决乘法口诀表中的问题。
①在乘法口诀表中,表示1个乘法算式的有哪些口诀?其它的口诀表示几个算式?
②得数是12的乘法口诀有哪些?得数是18的呢?你还能找到这种得数一样的乘法口诀吗?
③“五六三十”表示什么?它表示的乘法算式有哪些?
指名回答以上问题
谈话:刚才我们找出了乘法口诀表排列的规律,还解决了许多和口诀有关的问题,你们真了不起!不知不觉,数学乐园的门已经打开,一起进去瞧瞧有什么小游戏和数学问题等着我们。
三、 分层练习,深化理解
1、拍手游戏(复习口诀)。
师生示范:
师:我说4。 生:我说5
师:四五二十 生:我说2
师:我说6 生:二六十二
……
同位边拍手边说口诀。
2、踢足球游戏
书上46页第一题。
独立完成,集体订正。
3、摘苹果游戏
先让学生自由说乘法算式的得数,再指名说
4、欢乐转转转
指名看转盘说口诀。
同桌比赛说,看谁说的多说的正确。
5、解决问题(帮小熊猫分蛋糕)
(1)出示蛋糕图学生说图意,独立解答两道
说想法。
(2)开放题
生生自由解决。
四、 总结全课,课后延伸
谈话:时间过得真快,转眼我们就要离开游乐园了,今天你们学得开心吗?在离开之前,你能说说今天的收获吗?
【课后反思】
本节课的设计比较适当,学生学习积极性较浓厚,主要体现在:(1)准确把握了教学目标,定位在:重点是整理口诀,找出规律,便于记忆,之后是复习巩固。(2)创设了到“数学乐园”玩一玩的情景,至始至终都在“乐园”中,学生学得活泼、主动。(3)语言过渡有趣、自然。
不足之处:(1)背诵口诀的方法较单一,可以引导学生竖着背、拐弯背,这样便于记忆口诀,并做到熟练掌握。(2)欢乐大转盘形式单一,还可采用“开火车”等形式练习。
总之,本节课整体效果较好,达到的预期的目标,更重要的是学生在情感态度方面的目标,体现了数学的魅力。