人口普查(写数) 北师大版小学数学四年级上册

北京师范大学出版社小学数学四年级上册 

人口普查(写数)

回民小学  田蜜

一、教材解读

随着学生年龄的增长，视野的开阔，认识较大的数很有必要。本节课“人口普查”是在学生已经认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，并了解各单位之间的关系和读亿以内及亿以上的数的基础上，来进一步探索亿以内的数和亿以上的数的写法。进一步培养学生的数感。

二、学情分析：

学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由陌生到熟悉。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，学生具有一定的分析、判断、综合解决问题和小组合作学习的能力，学生会运用自主、合作、探究的方式进行学习，有较强的独立学习的能力。本节课写数是在学生已经学会亿以内的数和亿以上的数的读法的基础上，进一步来学习亿以内的数和亿以上的数的写法。

三、教学目标：

1、使学生能正确的写出亿以内的数和亿以上的数，体会、理解写数的规则并能比较亿以内的数的大小比较

2、自主探索亿以内的数和亿以上的数的写法。

3、通过数字背景的呈现，使学生感受大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。

教学重点：亿以内的数和亿以上的数的写法

教学难点：读数中有“零”的写法

四、教学过程：

（一）、创设情境，发现问题

出示生活中的一些数字，说一说这些数字有一些什么特点，你能将这些数据写出来吗？

（二）、探索交流，解决问题

1.学生自主探索、交流，尝试着写出以上几个数，

2.亿以内数的写法

(1)  写一写，再想一想 

六千八百五十      六千八百五十万

①生尝试写这两个数

②引导学生比较这两个数，想一想，有什么发现？

③交流、反馈

(2)呈现题目：三百五十万零六百 写作：

①学生独立解数

②小组交流，互相检查，并说是怎么写的？

③引导提问：在3500600中哪一个0代表三百五十万零六百中的“零”？

3.亿以上的数的写法

（1）呈现题目：五十二亿五千六百万学交流，教师最后进行整理

① 学生读数，看含有几级的数，尝试写一写

② 反馈写数结果

③ 小组交流，全班交流

（2）呈现题目：二十亿零四百三十五万写作：

由学生独立写数

4.小结：亿以内的数和亿以上的数的写法

5.课堂小结：这节课你有什么收获？

（三）.巩固练习：课本试一试和练一练的习题

1、         第二题，让学生读一读，再写数，使学生进一步掌握写数的方法，直接在课本上完成。

2、         面的数按从小到大的顺序排列。

3400760   11203400  4001290  980968  3400670

3、第四题：先进行读数练习，再让学生观察所读的数与哪一个数是对应的，最后用线连起来。

（四）、总结：说说这节课你有哪些收获？

五、课程资源开发

本节课我主要注重学生自身资源的开发，在课堂教学中，为学生创造宽松、和谐的学习氛围，让学生在小组内自主的探索亿以内的数和亿以上的数的写法，给学生提供自主探索的空间，同时将自己的角色进行了调整，将自己真正的变成学生的合作者、引导者。