8的乘法口诀教学设计 (人教版)二年级上册.doc

[设计理念]

数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上。要给学生提供从事数学活动的机会，帮助学生在探究和交流过程中理解和掌握数学知识和技能，领悟数学思想和方法，获取广泛的数学活动的经验。

[教学内容]

《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册第80、83页。

[学情与教材分析]学生是在学习了2～7的乘法口诀后学习8的乘法口诀的。8的乘法口诀有8句，有的学生甚至会背诵口诀。如何挖掘学生的已有知识，沟通学生的已有知识，拓展学生的已有知识，让学生清楚自己的不足，不断激发学生的学习热情，是教师钻研教材的依据之一。 

[教学目标]

1．自主编出8的乘法口诀。利用规律记忆8的乘法口诀，熟练地进行相应的乘法计算。 

2．能用所学的知识解决生活中简单的实际问题。

3．渗透等量代换的数学思想。 

[教学重点]熟记六八四十八、七八五十六、八八六十四这三句乘法口诀。 

[教学难点]

利用规律编口诀。 

[教学准备]  课件、扑克牌、口算纸、图片。

[教学过程]

一、出示螃蟹图，复习旧知识  让学生去计算螃蟹腿的条数。 

一只螃蟹8条腿，2只螃蟹、3只、4只……8只各有多少条腿?

设计意图：复习乘法的意义，为学生形成知识的迁移打下伏笔。   

二、自己编制8的乘法口诀

1．师：一只螃蟹有几条腿?怎样列式?你能编出口诀吗?2只螃蟹有几条腿?怎样列式?你能编出口诀吗?

2．自主探究，填一填。

1只螃蟹  1个8 8×1=8  1×8=8  一八得八 

2只螃蟹  2个8 8×2=16  2 X 8=16  二八十六 

3只螃蟹()个8———— 

4只螃蟹()个8———— 

5只螃蟹()个8———— 

6只螃蟹()个8———— 

7只螃蟹()个8———— 

8只螃蟹()个8———— 

3．全班交流。

设计意图：数学学习的过程是学习者积极主动构建知识结构的过程，由于每个学生的知识基础、社会经验不同，对同一问题的理解也是不同的。因此，教师要留给学生较多的思考空间和时间，让学生在独立思考的基础上，通过小组合作、交流展示，学习知识，得到发展。

学情预设：口诀的编制，一般情况下是采用相邻的两句口诀，积一句比一句多8来编的。而七八五十六这句口诀可能有以下几种方法：

(1)6个8+1个8=7个8，48+8=56，七八五十六。

(2)4个8+3个8=7个8，32+24：56，七八五十六。

(3)7个7+1个7=8个7，49+7=56，七八五十六。   

(4)3个7+5个7=8个7，21+35=56，七八五十六。   

4．教师引导学生：9只呢?10只呢?你能试着编一句口诀吗?

    三、探索8的乘法口诀的规律

学情预设：(1)8的乘法口诀，相邻的两句口诀之间，积总是相差8。(2)8的乘法口诀的积全部是双数。(3)一个因数不变，另一个因数增加l，积就增加8。

四、巩固练习

1．做这样的8件上衣，一共需要多少颗扣子?………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件