6-3 9的乘法口诀 教案设计

9的乘法口诀

　　【教学目的】

　　1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

　　2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。

　　【教学过程】

　　一、情境创设，引入课题

　　秋天的田园多么美丽呀，看大树下的蝈蝈正在做什么，原来它在写诗呢！勤劳的蚂蚁正在紧张的准备过冬的食物，一只蚱蜢跳过来，我们听听它在说什么呢？

　　“我蹦一下就可以跳出九步远，蹦九下该有多远呢？”

　　1．学生通过加法总结出九的乘法口诀。并列出相应算式。

　　揭示课题。说明：这些口诀就是我们今天要学习的“9的乘法口诀”。让学生齐读一遍。

　　2．引导学生找规律记口诀。

　　教师指着黑板上的算式和口诀，引导学生观察、比较每相邻两句口诀之间的关系。

　　小结：9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句口诀的积都比前一句多9；前一句口诀的积都比后一句口诀少9。也就是相邻两句口诀的积相差9。

　　3．让学生在下面默背9的乘法口诀。

　　4．介绍规律。

　　今天我们学习了9的乘法口诀，我可以用双手记住。你们相信吗，同学们，你想学这个好方法吗？教师示范“五九”，问：弯曲的手指表示什么？（表示5个9的5。）弯曲手指左边的表示什么数？（表示十位上的4。）弯曲手指右边的表示什么数？（表示个位上的5。）请你跟着一起做，后根据此法同桌出题自由做。

　　二、巩固练习

　　1．判断下面各题对吗？为什么？

　　   9×7＝64    3×9＝27    9×6＝56

　　   8×9＝70    9×9＝81    9×5＝40

　　2．括号里应填几？

　　   9×（

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