7-1 统计 教案设计
统计
【教学目标】
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(l格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并解决简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
【教学重点】认识用l格表示2个单位的条形统计图。
学具:四种小动物卡片按照学生人数准备。
【教学过程】
一、引入,内容准备
老师发了一些动物卡片给全班同学,这些卡片每张上面都有一种小动物,每个同学可以选择一个自己最喜欢的小动物卡片。这些卡片有小狗、小狐狸、小兔和老鹰!你喜欢它们中的哪一种呢?你觉得喜欢哪个小动物的人数最多?(学生汇报。)
师:有的说喜欢小狐狸的最多,有的说喜欢小兔的最多,到底喜欢哪种小动物的人最多呢?用什么方法就能知道?今天我们就来学习统计,(板书:统计)
二、探索新知
1.搜集、整理数据。
学生交上来自己选择的卡片。老师在黑板上贴上卡片。
统计时,你准备用什么符号来记录?(学生汇报。)并在下面跟老师同步操作。
2.制作统计图表。
将统计的数据填入表格。
师:下面就是统计出来的“同学们最喜欢的动物”的表格。(实际讲课中,可以引导学生自己进行统计!)
师:看到这些人参加了投票,还有人没有交选取的卡片吗?如果有人没交,我们怎么知道呢?(引导学生观察统计人数是否和实有人数是否一致)
师:除了统计表以外,还有没有其他的统计方法能让我一眼就看明白?(学生汇报。)
(1)请同学们把喜欢各种小动物的人数在统计图上画出来。(学生用“l格表示1个人”的方法画图。)
一格表示一个人,格子确实不够用。还是这么多格子,请每组的几个同学研究研究,怎样表示就能画下来。(小组讨论汇报。)
(2)我们用“一格表示两个人”的方法再来画一画。(学生活动。)
展示学生作品。(注意单数的画法。)
用“一格表示2个人”的方法,我们终于画出了统计图。当统计的人数很多时,你觉得一格还可以表示几个人?
(3)根据这幅统计图,你还能提出什么问题?(学生汇报。)
三、巩固深化
1.统计喜欢各种体育活动的人数。
2.统计喜欢各个旅游景点的人数。
四、课后延伸