《对称》教学设计与评析 人教版义务教育课程实验教科书数学二年级上册

教学内容：

人教版义务教育课程实验教科书数学二年级上册第68页及相关练习。

教学目标：

1知识目标:使学生初步感知“对称图形”、“对称轴”等概念,并能识别对称图形，会画对称轴。

2能力目标：通过动手操作等实践活动，培养学生的观察、分析、综合能力及创造力。

3情感目标：通过图片欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切联系，陶冶情操，渗透美育。

教学重点：

准确判断生活中哪些事物是对称图形

教学难点：

正确画出对称图形的对称轴

教学准备：

课件、图形纸片若干

教学过程：

一、引入

师：同学们，暑假已过去好长时间了，回忆一下在假期里最让你高兴的事是什么？

生：旅游。

师：外面风景美不美。

生：美。

师：你呢？

生：玩。

师：同学们，你们在玩的时候，想过我们的学习了吗？

生：想过。

师：都是爱学习的孩子，你们想不想知道老师最高兴的事是什么？

生：想

师：最让老师高兴的就是，有了充分的时间看书学习，上网查资料。今天，王老师还在网上查到了一些美丽的图片，想和大家一起分享，你们愿意吗？

生：愿意

（课件出示蝴蝶、心、脸谱、小房子图片）

【评析：课一开始就谈学生高兴的事，让生有一个良好的心情，从美的图片引出对称美，体现了数学源于生活，并有机的渗透了学习方面的思想教育。】

二、探究新知

师：这些图片美不美    （美）

师：在这些美的图片中，它们有一个共同的地方，你能帮老师找出来吗？（生思考）

生1：它们都是对称的。

师：对称什么意思呢？（故作迷惑）

生2：就是两边都一样。

师：噢，你观察的真仔细，同学们，你看到了吗？

生：看到了。

师：猜一猜，想一想，如果将它们的左边和右边对折（手势）起来，会怎样呢？

生1：一样大。

生2：只剩一半了。

师：也就是左边和右边完全重合。（注意手势及语言，板书完全重合）想的对吗？（课件验证）

师：同学们真聪明，想的和电脑上的一模一样。像这样两边完全一样，对折后又完全重合的图形，我们就把它叫做对称图形。（板书课题）

 【评析：让学生通过观察、猜测、验证，经历了知识产生的过程，既充分体现了学生的主体地位，又发挥教师的引导作用。】

师：对称的东西有很多。（课件出示）穿的衣服，戴的眼镜，用的剪刀都是对称的。

师：老师用纸也剪出了一些对称图形，想不想看一看？（出示蝴蝶、飞机、鱼、松树）

师：同学们观察，他们是不是对称的？

生：是。

师：你能想办法证明一下吗？

生：（上台）对折。两边完全重合。

师：对，真棒。看着老师剪出的这些美丽的图形，你们想不想也剪出这样的对称图形？

生：想。

师：如果给你纸和剪刀，想一想，怎样剪才能又快又好呢？

生1：对折。

生2：对折后，再画出图形的一半。

师：对，只要将纸对折，画上想剪图形的一半，用剪刀轻轻地剪几下，就能得到一个对称图形。（师边说边演示剪）。

师：下面看一看哪个同学能像老师一样也能剪出一个自己喜欢的对称图形。

（学生动手剪对称图形，师巡视并提示注意安全，剪好的贴在展示栏上）。

师：同学们真了不起，也剪出了这么多对称图形，仔细观察这些对称图形的中间，（手指）都有一条        ？

生：印     生：折的线

师：我们把这条折痕叫做对称图形的对称轴。（板书）

师：看一看，谁的眼睛最亮，看的最清楚，老师是怎样画对称轴的。（师演示）

师：谁愿意上前面来，画出鱼的对称轴？

生：画对称轴。

（太高，生够不到，师把学生抱起画）

师：他画的怎么样？

生1：很好。

生2：很认真。

师：画的真的很好，那老师帮助了你，你应该……

生：谢谢老师。

师：多懂礼貌的孩子，那飞机的对称轴谁愿意上前面来指一指。（生指）

【评析：生自己动手剪对称图形，既体现了学生的动手能力，又体现了生的创造力，再一次体验了对称，学生积极性很高。】

师：通过刚才的学习，我们知道了对称，认识了对称轴，其实生活中有很多图形都是对称的，下面我们就来欣赏，生活中的对称图形。（课件动态出示美丽的对称图形）

（生欣赏）

师：同学们，对称图形美吗？

生：美。

师：很美，我们把这种对称图形的美叫对称美。（贴出“美”字）

在生活中，你还见过哪些对称的东西。

生1：孔雀     生2：蝴蝶     生3：奥运五环

师：生活中对称的东西有很多，老师这里还有一些图形，你能找出哪些是对称的吗？

生1：乒乓球拍、知了、叉子是对称的。

生2：五角星也是对称的。

师：说的多完整啊！那1 和梳子为什么不是对称的。

生：两边不一样。

师：对，对折后两边不完全重合。你能画出对称图形的对称轴吗？

（生画对称轴，师巡视辅导弱势群体）

师：谁愿意第一个上前面来，把你的作品展示给大家。

（作品展示）

师：他做的怎么样？……

生：很对。

师：对，很棒，掌声鼓励。

【评析：让学生说出生活中的对称，再一次感受对称与生活密切联系。】

师：看来，生活中好多物体都是对称的，就连我们学过的长方形、正方形、圆形也是对称的。

[1] [2]  下一页