《确定位置》教学设计 苏教版教材二年级上册

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-02-17 19:33:17

苏州市虎丘第一中心小学    陈惠琴

教学内容:

苏教版教材二年级上册第56、57页    

  教学目标:  

  1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个、第几组第几个、第几层第几个”等方式描述物体所在的平面位置,或根据平面位置确定物体。

  2、在探索和解决问题的过程中培养学生初步的空间观念。

  3、使学生体会生活里处处有数学,产生对数学的亲切感。   

教学重点、难点:

使学生掌握确定位置的方法,能用比较准确的语言描述物体位置。   

教学准备:每两人一张格子图,7颗星星。每人一张座位号。 课件。 

教学过程:

一、        引入:  

游戏:找座位。 

师:今天老师想给大家重新排座位,所以我们先来做个找座位的游戏,根据座位号找座位。看谁能正确、快速地找到自己的座位。

二、        新授:

(一)、第几组第几个。   

     1.明确要求。

     师:在找座位之前,大家有问题吗?(结合学生的提问介绍哪是第一组,哪是第一个)

     2.找座位。

     提出:先观察自己座位的大概位置,再轻轻地走到自己的座位上坐下来。

     3.引出课题。

      (3个小朋友找不到座位,因为没写全,后来受启发后找到了。)

      师:你们真聪明,只要写明了第几组第几个都很快找到了新座位,没有写明第几组第几个的都知道一下子不能确定座位。看来要准确找座位,就应该写明第几组第几个。今天我们就一起来学习有关确定位置的知识。(板书课题:确定位置)

     4.描述位置。

     第1组第1个是谁?(请第3组所有同学举手,请每组第3个同学举手)(学生举手示意)刚才有一个同学举了两次手,你能很快知道他坐在第几组第几个吗?坐在第4组第5个的是谁?坐在第5组第4个的是谁?班长坐在第几组第几个?

    师:我们同学都有自己的好朋友,对不对,看看他坐在第几组第几个?(说姓名,猜位置;说位置,猜姓名)

    师:刚才我们是用“第几组第几个”来确定位置的。(板书:第__组__个)接下来,老师带你们到动物学校去看一看,小动物们在学习生活中又是怎样确定位置的?

(二)、第几排第几个。   

   (课件播)小猴说:“我在第1组第1个。”小熊说:“我在第2排第3个。”

(1)、学会确定“第几排”。

 师:根据两个小动物的话,你能看出它们是从哪里往哪里确定第几排的?(从前往后)

小结:对,习惯上,我们把横着的作为排,从前往后数,这最前面的是第一排,往后依次是第二排、第三排、第四排。(课件依次闪烁每一排)

(2)、学会确定“第几个”。

 师:小动物们又是从哪里往哪里确定第几个的呢?(从左往右)

 师:对!从左往右数确定第几个,这是第1个,这是第几个?第3个、第4个、第5个。(学生齐数,课件闪烁)

(3)、学会用“第几排第几个”描述小动物的位置。

 师:在这么多小动物里面有一个是老师最喜欢的,今天它穿了黄衣服,你知道它在第几组第几个吗?(猜对后闪烁小兔)

师:说说你喜欢的小动物是什么?它在哪个位置?(同桌互说)

师:说说你喜欢的小动物在第几排第几个,让我们来猜猜它是什么?

(4)反思总结,归纳方法。

  师:刚才我们都是用哪一句话来确定小动物的位置的?(板书:第__排第__个)下面我们继续参观动物学校。

(三)、第几层第几本。

    (课件显示书架)

     师:书架上的书可真多呀,小猴要借哪一本呢?(课件播小猴的话:我要借<新华字典>,它在第1层第2本)

师:你知道小猴是从哪里往哪里数确定第几层的吗?又是从哪里往哪里数确定第几本呢?(从下往上、从左往右)

师:老师最想借的一本书在第2层,是什么书?   

师:为什么不能确定?   

师:我们不仅要知道第几层还要知道第几本,才能确定书架上一本书的位置。(板书:第__层第__本)

师:我想借的这本书在第2层第4本,是什么书呢?

师:你喜欢什么书,说说它在第几层第几本,让我们猜一猜。   

师:小朋友,刚才我们是从下往上数确定书架上的第几层的,生活中这样的情况很多,你能举个例子吗?(电梯,楼房等)动物学校也有楼房,让我们去看一看吧。      

(四)第几层第几号

  ( 课件显示动物学校的楼房图。猴:我住在第2层第3号房间,你们看见我了吗)

  师:你知道是怎样确定第几层和第几号的吗?

  师:第1层第1号房间是谁?你想拜访哪个小动物,它在第几层第几号房间?(先同桌互相说,再全班猜)

  师:原来小动物是用第几层第几号来确定房间位置的。(板书:第__层第__号)

  师:小动物是这样确定房间的,那我们也有门牌号码。

  请一个学生说自己家的门牌号,如:409。让学生说说表示什么意思。然后让学生给小动物的房间也来编类似的门牌号码。(选几个编一下)

小结:今天你学会了哪些新本领?我们是用哪些方法确定位置的?(指板书)用这样的说法可以帮助我们清楚地描述物体的位置。其实,在生活中需要确定位置的情况有很多,你们知道有哪些吗?(坐火车,看电影等)

师:那我们就到电影院去看看吧。

三、        应用

1、              联系生活,综合运用。

(1)、认识电影院的座位排列规律。

出示电影院图,仔细观察,电影院的座位排列有什么规律?(让学生充分发表意见)

(2)出示电影票

    了解电影票上的大致内容。(日期、票名、价格、座位号等)

(3)找座位。

 先按要求分别找书上要找的几个座位。

       再出示一张电影票,让学生在两个不同的剧场分别找出这个座位。(让学生体会同一个座位,在不同的剧场找的方法却不一样。)

2、游戏:动手操作摆7颗星。

蓝猫说:我们今天来玩一种游戏,摆图形。请同学们将五角星按第几排第几个的要求摆到方格上相应的地方。

蓝猫发出指令,学生按要求摆五角星。最后摆成北斗七星。蓝猫介绍如何利用北斗七星辨别方向。

第1排第10个

第1排第13个

第3排第9个

第3排第14个

第4排第6个

第6排第1个

第6排第4个

 

       3、北极星位于地球的北方,它对人类有什么作用?课后请同学们收集资料。下节课我们继续学习利用东南西北这些方位词来确定物体的位置,好吗?

  板书:              确定位置

 

                      第__组__个

                      第__排第__个

                     第__层第__本

                     第__层第__号

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