新人教版一年级下册数学《第一单元、位置》教学设计

减小字体 增大字体 作者:教育文稿  来源:教育文稿  发布时间:2010-10-23 09:56:17

五、      教材分析:

儿童在日常生活中并通过前面的学习,对上、下、前、后、左、右等方位已积累了一些经验,但不一定能准确地加以判断,因此本单元进行集中教学。

本单元教材的编写特点:

1 提供丰富的生活和活动情境,帮助儿音体验空间方位。

2 依照儿音空间方位的认知顺序进行编排。

六、      教学建议:

1 注意根据学生认识空间方位的特点安排教学。

一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”,但是以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此,对于“上、下”、“前、后”,可以尽量放手让学生独立辨别,而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。

2 要适当把握教学要求。

 “左、右”的相对性比较难理解,教材主要是通过一些活动和游戏来帮助学生辨别。教学中,教师可以利用教材提供的资源或自己创设活动,组织学生充分地体验,应避免抽象地让学生判断。

七、      教学安排:

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