《除法应用题和常见的数量关系》教学设计

减小字体

增大字体作者：教育文稿来源：教育文稿发布时间：2008-10-27 16:28:33

（小学数学第六册P73——P75）

一、教学目标：

1、知识目标：使学生掌握除法应用题常见的四种数量关系，并能灵活运用于实际；

2、能力目标：根据除法是乘法的逆运算关系，由乘法应用题数量关系推出除法应用题数量关系，训练学生的逆推能力和逆向思维。又由一组数量关系推出另一组数量关系，训练学生的类比推理能力。

通过探究性、合作学习的教学方式，发展学生的探究能力；

3、价值目标：通过创设生活情境，学习生活中的数学，解决生活中的问题，引导学生学习生活中有价值的数学。通过弄清乘、除法应用题数量关系之间的联系，渗透事物间存在密切联系的哲学思想。

二、教学重点：

让学生弄清乘、除法应用题数量关系之间的联系，学会简单的逆推和类推方法，掌握并灵活运用除法应用题常见的数量关系。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）、铺垫孕伏

1、根据乘法算式24×6=144列两个除法算式；

2、根据230÷5=46列一个乘法算式和一个除法算式；

46×5=230 230÷46=5

学生思考：第一个式子各部分间有什么关系？两个式子之间有什么联系？（因数×因数=积积÷一个因数=另一个因数）

3、我们学过的乘法应用题的数量关系有哪些？

（二）、探究新知：

1、我们所学的数学知识既来源于生活，又应用于生活，请看一个事例：课件演示两个学生拿800元钱去买鼓的情景，请同学们帮帮他们，看他们带的钱够不够？

师：我们该用什么数学知识来帮助这两个同学？（可以估算，然后再算出准确数来验证，要用到“单价×数量=总价”这一数学知识）

2、学生独立解答乘法应用题；

3、请同学们根据乘、除法之间的联系，把这道题改编成两道除法应用题，然后再解答出来。

4、小组合作探究：这三道题之间有什么相同点和联系？

5、汇报交流，小结逆推出一组数量关系：

单价×数量=总价

总价÷数量=单价

总价÷单价=数量

6、放手让学生探究：

师：请同学们运用刚才学到的推理方法，类推出其它几组数量关系。

（三）、全课小结

文章评论评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！

评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分) 查看完整评论