单元教学内容：认识钟表(第91页－－－－－－-第95页)

C：观察：
师：下面再请小朋友们认真的观察这几个钟面，看看你发现了什么？
生1：我发现它们都有时针和分针
生2：我还发现这几个钟面都有12大格
生3：我还发现7点时时针就对着7，9点时时针就对着9
生4：我还有发现，它们的分针都对着12
师：真的吗？
生齐说：真的!我们都看见了
（鼠标点击：分针同时闪烁）
师：我明白了，当分针指着12的时候，时针指着几就是几时。
五、写整时
电脑出示：（点击刚才6个钟面中的最后一个钟面，出现一个电子表：）
师：这个时刻你们认识吗？（9：00）几时？
生：是9时
师：这是9时的另一种表示形式，那你能把其余的时刻也写成这种形式吗？
（指名写，其余的同学想写哪个时刻就写哪个时刻，然后集体评讲）
六、拓展运用
1、每个组用制作出的钟面拨一个整点时刻，派代表举起来给大家认。
2、老师说时刻，学生拿出自己带来的钟表拨一拨，拨对的同学，可以鼓励一下，奖励一个五角星
（师：先拨6时——6时再过1个小时是几时请你拨一拨——7时再过2个小时是几时呢？并问：一天之中一共有几个9时）
 3、你最喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来，给大家介绍一下。（学生活动）
生1：我最喜欢晚上的8时，因为那时就可以看《大宅门》了。
生2：下午的6点，那时就可以看“石头剪子布”
生3：我喜欢晚上的7点，可以看新闻了。
生4：我喜欢大年三十晚上的12点，那时我们就可以放礼花迎接新年了，我也长大一岁了。
……
4、师：今天我们学习了认识整点时刻，你们能不能给自己安排一个有意义的周末呢？
（先小组里互相说，然后指名说）
生1：我星期六的早上7点起床，吃过早点8点钟去学习奥林匹克数学，中午11点放学回家，12点吃饭，下午与小朋友一起玩，晚上6点看动画片，晚上9点睡觉。
生2：我星期六的早上也是7时起床，然后8时去弹琴，12时吃午饭，下午2时和同学一起去做社会调查，晚上6时吃饭，9时睡觉。
生3：……
问：你们认为他们安排的如何，说说你的看法。
在这几个同学中，你认为哪个同学安排的最合理。
  师：我相信，通过大家的精心安排，你们的周末一定过得非常有意义，在这里，我祝每一位小朋友周末愉快。

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