9-3 5、4、3、2加几 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-02 14:58:52
551010212,所以5+7=12

  3)想7+5=12,所以5+7=12

  教师:同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确,就选择哪种方法。

  2.学生小组合作,探究5+84+83+9

  学生分析每道题的算法,把得数写在书上。选代表说出不同的算法,教师给予肯定。

  3.小组合作,算算下面的题目,看谁算得又快又准确。

  1)教师出示课件,让学生根据图像中给出的数量信息完成式子。

  2)算一算下面各题,你们发现了什么?

  7+5=    9+5=    8+4=

  5+7=    5+9=    4+8=

  9+4=    8+3=    9+2=

  4+9=    3+8=    2+9=

  通过观察,发现加数调换了位置,和不变。

  4.小结。

  这节课同学们运用了很多方法来计算5432加几,有凑十法、还有调换加数位置,想大数加小数,只要计算准确,无论用哪种方法都可以。

  三、实际应用

  每种体育用品,年级里有多少?(学生列式完成计算,选代表在黑板前演示。)

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