4 连加、连减、加减混合 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-02 15:02:24

连加、连减

  【教学目的】

  1.掌握两步计算的正确计算方法

  2.初步体会计算的变化,培养和发展学生的口算和计算能力

  2.通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神

  【教学重难点】掌握计算顺序

  一、情境引入

  1.引入新课

  师:小明的妈妈给小明买了几只小鸡,小明给小鸡喂食物,你能数数,图中共有几只小鸡吗?

  5只小鸡,引导学生说出:小明喂了5只小鸡,两只粉色的,三只黄色的,说说图上画有什么?

  师:又来了2只粉色的小鸡,现在有几只小鸡呢?

  学生列出算式是:5+2

  师:还有一只黄色的小鸡也跟来了,现在有几只小鸡呢?你能用式子标书出来吗?

  教师板书:5+2+1

  想一想:这题应该怎样计算?

  小组讨论后汇报解法。

  继续出示图片:

  师:8只小鸡,一会离开了两只,一会儿,又离开了两只,现在有几只小鸡,你会列式吗?

  小组讨论后汇报解法。(若有生说先算2+2就把8-(2+2)的算式写出来以之对比)

  2.练习:

  (1)根据学过的知识,填一填,看看谁做的又快又好!

  (2)独立看图,说出图意

  三、应用

  合唱队本来计划这个月的演出次数为2次。但是为了响应送节目进校园活动,分别在育园小学和飞扬小学加演3场和2场演出,那么合唱队这个月一共演出了多少场呢?

  (1)根据图意想一想,怎样列式,先算什么?

  (2)说说算式的意义?

  (3)派代表在前面演示,大家分析,教师出示做题的完整过程。

加减混合

  【教学目的】

  1.通过观察摆放P75例题及练习十二,帮助学生理解计算顺序。

  2.加深对计算方法的理解,增强对计算过程的感受。

  3.通过观察交流,培养学生口头表达能力。

  【教学重难点】理解掌握计算顺序

  情境引入

  公园里有好多美丽的白天鹅,他们在自由自在的在水面上游来游去,我们一起去看看吧!

  二、新授课

  1.看:湖里有几只天鹅?这里又飞来3只,现在呢?谁能说出完整图意?(这里又飞走2只)谁能把图意完整的说一遍?

  师说出完整题意:湖里有4只天鹅,飞来3只,又飞走了2只,现在有几只天鹅?你知道怎样列式吗?求先飞来3只,怎么办?又飞走2只又该怎么办?

  (1)根据图意想一想,先算什么?

  (2)你怎么知道先算4+3接着什么?用哪个数减去2?谁能说说4+3-2的意义?

  2.咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧,演示:先有4只,飞走2只,又飞来3只

  学生在小组里互相说出图意,独立列式后集体订正。

  3.小结:同学们真聪明,看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗?像这样的算式叫加减混合

  三、练习巩固

  1.看图填空

  让学生通过自己看图,根据图意独立写出算式并计算出正确结果,在熟练掌握计算过程的基础上加深对计算方法的理解,增强对计算过程的感受。

  2.游戏

  小组活动,选出四个数字,组成一个加减混合运算的算式,看谁找的越多越好!派代表进行说明和操作。


 

Tags:

作者:本站收集整理
  • 好的评价 如果您觉得此文章好,就请您
      0%(0)
  • 差的评价 如果您觉得此文章差,就请您
      0%(0)

文章评论评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!

   评论摘要(共 0 条,得分 0 分,平均 0 分) 查看完整评论