5、4、3、2加几

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2012-02-13 18:30:37
5432加几
教学目标:

1、使学生在实际情境中,正确计算5加几、4加几、3加几、2加几
2、在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学,乐学,会学。
教学重点:学会5432加几的计算方法。

教学难点:培养学生算法的多样化。   
教学过程:  

一复习铺垫
口算练习

9+5   9+3   8+5  8+3  6+5   8+9
9+4   9+2  8+4  7+5  7+8   8+6

1    学生抢答
2    8+97+8为例,请学生说一说怎样想的?

3    引导学生小结:计算小数加大数的试题可以交换加数的方法,想大数加小数得多少,推出得数;也可以用凑十法计算。
 新课

1、出示例 1   5+7=   5+8=
1)学生看算式后回答:这两道算式第一个加数是几?第二个加数是几?两个加数比较有什么特点?

25+7等于几呢?你能用以前的知识做这道题吗?
3)学生分组讨论,指名说一说怎样想的?

45+8得多少?怎样想的?请学生回答,同座相互说。
2、教学例2  4+8=  3+9=

1    让学生试做,然后请学生回答是怎样想的?
2    指导学生看书,小结

问:今天学习了什么内容?(板书:5432加几)
有什么特点?怎样算得快?为什么?

三、巩固
1、做第110页做一做中的第1-3

1)第1题,
左图:问:这幅图是什么意思?怎样列式?为什么用加法?

右图:让学生自己思考,列式计算。集体订正。
2)让学生从上往下做,并回答上下两题有什么联系?

3)学生独立完成,并问:你发现了什么?
2、数学游戏

转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行。
 

教学内容:练习二十一第1—3
教学目标:

1、通过不同形式的练习,激发学生学习的积极性。
2、培养学生思维的灵活性

教学重点:正确、熟练的口算。
教学过程:

一、基本练习
1、练习二十一第2

2、看谁算得又对又快。
5+7    10-7  4+8   13-3  5+9   10-9

2+9    3+8   4+7   4+9  3+9   5+8
(学生独立完成,集体订正,根据学生情况分析错的原因)

二、指导练习
1、练习二十一第1

1    学生说一说,再板书在黑板上,指哪个答哪个?
2    并让算得快的学生说一说为什么算的快?他的秘密在哪里?

3    指导学生书写算式
问:怎样写不漏掉也不重复?为什么?

4    学生独立完成,教师巡视,帮助有困难的同学。
2、练习二十一第3

学生独立完成,集体订正,请学生说一说你是怎样做的?
三、游戏

哪两张卡片上的数相加等于15?同座互做。
 

 
教学内容:练习二十一第4

教学目标:
1、通过多种形式的练习,提高学生的计算速度和正确率。

2、培养学生看图的能力,初步渗透统计思想。
3、培养学生学习数学的兴趣,同时培养学生的数感。

教学重、难点:熟练掌握计算方法并能够进行正确的计算,能够有效的提高计算速度及正确率
教学过程:

一基本练习
1、口算

10-3  8+4   9-1  9-8  8+2   15+3
8+7   7+5   5+6  3+9  11-1  9+6

8+8   6+7   8+6   9+8   2+9
2、()里应填什么数?

1    92的数是(),比74的数是()。
2    写出得数是13的四道算式?

()、 () 、()、 ()
3    练习

9+()=13    8+()=15      12-()=2
()+7=14   ()+()=12  ()+()=19

二、 指导练习
练习二十一第4

1    学生看书,弄清题目的意思。
问:这题是什么意思?

2    分组讨论,并派代表说一说。
3    教师板书,引导学生看统计表。

指导学生看表:表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳;第二竖行上面写着一班有,下面的数就是一班有这三种体育用品的数量,即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳;第三竖行上面写着一共有,就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳,
4    学生独立完成,教师巡视。

对学习有困难的学生,鼓励他先说,再计算。集体订正。
三、数学游戏:

同座每人抽出一张数字卡片,然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式,看看谁说多,说的对。对于说的多和对的同学发红花给予鼓励。

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