“乘法口诀（一）复习”教学设计

教学内容　　

教学目标　　

1． 通过复习乘法的含义，进一步明确乘法与加法的内在联系。　　

2． 通过整理1~6的乘法口诀，初步了解乘法口诀表的排列规律，培养学生发现简单数学规律的能力。　　

3． 在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学习数学的兴趣。　　

教学过程　　

一、 创设情境，激发兴趣　　

谈话：小朋友，你们以前去过游乐园吗？（去过）今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园——数学游乐园玩一玩，想去吗？（想）我们出发吧！（放《郊游》歌，学生跟唱）　　

二、 巧设游戏，启迪思维　　

1． 整理乘法口诀表。　　

谈话：哎呀，要想进游乐园，必须找出乘法口诀表排列的规律，并能背出来，游乐园的门才会自动打开。（出示乘法口诀表）瞧，这张口诀表还没填完整呢，你会把它填完整吗？　　

（1） 学生自由填，教师巡视，适时指导。　　

（2） 出示完整的乘法口诀表，集体校对。　　

2． 寻找乘法口诀表中的规律。　　

提问：请小朋友横着读一读乘法口诀，你能从中发现什么规律？　　

学生读口诀，在小组里交流自己发现的规律。　　

学生发现的规律可能有：① 第一行有个1，第二行的每一句都有一个2，第三行……② 每一行的第一个数按从小到大排列，第二个数相同。③ 第一行的口诀有一句，第二行有二句……第几行就有几句口诀。　　

小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……第6行是6的乘法口诀。　　

3． 练习背乘法口诀表。　　

让学生横着把口诀读一读，看谁最先把1~6的乘法口诀背出来。　　

反馈：指名背，全班齐背。　　

谈话：刚才我们横着看口诀表，小朋友从口诀表中发现了很多规律，还能熟练地背出乘法口诀。我们再来竖着看口诀，看你能发现什么规律？　　

学生读口诀，交流发现的规律。　　

学生发现的规律可能有：① 第一竖排的第一个数是1，第二竖排的第一个数是2…… ② 每一竖排的第二个数按从小到大排列。③ 第一竖排的口诀有六句，第二竖排有五句……　　

小结：竖着看，每一竖排中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就是1个几在第一竖排，2个几在第二竖排……　　

让学生竖着背口诀，指名背后全班齐背。　　

谈话：小朋友很了不起，不但能横着背1~6的乘法口诀，还能竖着背。老师还会一种背法，你想试试吗？　　

教师介绍并示范拐弯背的方法，学生试背。　　

提问：你发现每一组口诀间有什么联系吗？　　

小结：拐弯背就是先横着背，再竖着背。如，一二得二，二二得四，二三得六都是与2有关的口诀，也就是2和1，2和2，2和3相乘的口诀；一三得三，二三得六，三三得九，三四十二……都是与3有关的口诀，也就是3和1，3和2，3和3，3和4……相乘的口诀。　　

学生自由读，指名试着拐弯背。　　

谈话：你喜欢用哪种方法背就怎样背。　　

学生自由背乘法口诀，指名背。　　

谈话：刚才小朋友找出了乘法口诀表排列的规律，并能用自己喜欢的方法把1~6的口诀背出来。不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。　　

三、 分层练习，深化理解　　

1． “欢乐对对碰”（复习第3题）。　　

谈话：“欢乐对对碰”开始了。规则是：一个小朋友拿出一张口诀卡片，另一个小朋友说乘法算式，如果他说对了，就说“对对”，两人拍手合说“碰碰碰”，不对就重说。请小朋友拿出课前准备好的卡片，我们一起来做这个游戏。　　

2． “踩石头过河”（复习第4题）。　　

谈话：游乐园里有一条小河，河里的石头上写着一些算式。把上面的题目都做对，就能踩着石头过河；如果不能做对，就会掉入河中。　　

同桌比赛，看谁能顺利过河。　　

集体交流，了解全班练习的正确率，及时指导。　　

3． “踩气球”（复习第5题）。　　

课件出示气球图。　　

谈话：这里有好多气球，每个气球上都有一个算式。小朋友们独立完成口算，把结果填在书上。　　

组织交流，开火车“踩气球”（报得数），对了全班击一次掌（表示气球踩破了）。　　

4． “摘星星”（复习第1题）。　　

谈话：刚才小朋友们表现这么棒，数学乐园的智慧姐姐给大家送来了许多智慧星。出示第（1）小题。　　

提问：从图中你知道了了什么？你会用学过的方法算一算这里一共有多少颗智慧星吗？　　

指名列式计算，并说说为什么用乘法计算。　　

谈话：小朋友可真聪明！智慧姐姐这里还有一道题，敢挑战吗？　　

出示第（2）小题，学生独立完成在书上。　　

组织交流，让学生说说算式的含义。　　

四、 总结全课，课后延伸　　

谈话：时间过得真快，转眼我们就要离开游乐园了，今天你们学得开心吗？在离开之前，你能说说今天的收获吗？