二年级上册《统计》教学设计

教学目标：

    1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

    2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。

    3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

				教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。


				教学难点：把收集的信息转化为统计表和条形统计图。

				教具准备：幻灯片，每人一份统计表、两份统计图、彩笔。


				教学过程：

				一、创设情境


				师：同学们喜欢小动物吗？养过小动物吗？你养过什么小动物？刘老师的朋友准备开一间宠物店，想先进这么几种动物（幻灯片出示动物图：小猫、小狗、小兔和小乌龟），可是他却不知哪种动物多进一些，哪种动物少进一些，同学们，你们说怎么办？生答。

				师：看来你们都有各自喜欢的动物啊，老师现在想知道咱们班喜欢每种动物各有多少人？喜欢那种的最多，喜欢那种的又最少呢？如果我一个一个的问太麻烦了，那怎么办啊？你们有什么好的办法吗？


				生1：我想老师说一种动物的名字，我们喜欢的就举手，或者站起来……

				生2：还可以让我们的组长来调查啊……


				师：很有想法，这些方法就是我们运用了我们学过的统计知识。（板书：统计）

				二、探索新知


				（一）收集整理数据

				师：根据大家的提议，我们分组运用统计的知识来解决这个问题行吗？


				生：行。

				师：咱们按座位分成四个小组，由小组长负责进行本组同学的调查，老师为你们准备了一个小小调查表。（实物投影出示调查表）看看第一行是我们喜欢的几动物,注意调查时每人只有一次机会，选一种你最喜欢的动物，记录的方式可以有很多种，你都用喜欢用哪种呢？


				师：都很可取，最后填好统计的人数，总人数一定要与本组人数相符，调查时别忘了组长自己，明白了吗？

				生：明白了。


				师：请组长来领取调查表，我们看看那组合作的融洽，记录的又快又准。哪小组获得红旗一面。

				生开始调查。（一个一个的调查、喜欢每种动物的一起调查等）


				师：说说你们各组调查结果。

				组长汇报（组长在实物投影上出示调查表并说出调查的结果:喜欢每种动物的人数）


				师：四个组长调查的都很准确，现在根据调查的结果来算一算全班喜欢每种动物的人数各是多少人？现在我们就把结果填在统计表中，（师画出统计表）喜欢小猫的有（生:有10人），喜欢小狗的有（生:有18 人），喜欢小兔的有（生有20人），喜欢乌龟的有（生：有9人）。

				师：喜欢小动物我们应该怎样做？


				生：我们应该爱护小动物。

				生：我们不伤害小动物。


				生：我们帮助有困难的动物。

				师：从这个统计表中可以看出什么？


				师：同学们说得真好！我们所收集的数据除了在统计表中表示出来，还可以用什么方法表示出来？

				生1：用统计图表示。


				生2：用涂格子的方法表示。

				（二）画统计图


				师：你们能教教老师怎样涂吗？（课件出示统计图）

				生：一个格子表示1个人，喜欢小猫的有10人就要涂10格；喜欢兔子的有20人，就涂20个格子；喜欢小狗的有18人，就涂18个格子；喜欢乌龟的有9人，就涂9个格子。


				（教师在课件上涂，涂到第7格。）

				师：现在格子不够了怎么办呢？小组商量商量，看看有什么好的办法？


				（学生小组交流）

     ②学生合作交流尝试多种方法。


				组1：我们组认为在小猫旁边的格子再涂3个格子，合起来刚好是10个格子。

				组2：我们组认为现在格子不够了，就在上面再画3个格子合起来刚好是10个格子。


				组3：我们组认为在图的右面画3个格子，这样合起来也是10个格子。

				组4：我们组觉得一个格子表示1个人不够，就用1个格子表示2个人，涂5个格子就是10人，这样更方便一些。


				师：你们觉得哪种办法好？用你喜欢的方法在统计图中画出来。

				（三）学生动手涂格子，并选有代表性的上台展示，学生评论。


				（四）通常在人数较多时，1个小方格可以表示2个人，如果人数更多时，比如要统计100个人喜欢的小动物，1个小方格还可以表示5个人，10个人……小方格表示的人数越多，我们涂色的格子就越少，涂色的速度就越快。

课件出示统计表，学生确定一个格子应该表示几个单位。


				（五） 看图提出并解答问题。

				（1）现在这张统计图能让人一眼就看明白了吗？你看明白了什么？谁来说？

学生汇报。

				（2）根据你们的统计情况，你想对我那位开宠物店的朋友说点什么？


				（让学生自由回答）

				师：同学们提的建议非常好，老师一定会转告，同时代他谢谢你们！


				三、巩固应用 

				师：想不想亲自动手制作一个统计图啊？冬天到了，大家一定要注意天气的变化，这是某个地区11月份的天气情况统计表，你认识这几种天气的标记吗？请根据记录的结果，自己制作统计图，并完成图下的问题能行吗？请打开书94页，如果有问题可以求助于同桌，展示一下自己的成果，还能提出什么问题，考考同学。生实物投影展示。


				师：同学们真善于观察，能动手制图，还能动脑发现问题并解决问题。

				四、总结、知识拓展


				师：同学们，统计在我们日常生活中，各行各业中应用很广，根据统计的数量不同，有时一个格子可以代表一个、两个、三个、五个甚至十个、百个，你知道吗？中央电视台的叔叔、阿姨为了调查全国人民喜欢春节联欢晚会的节目有时用一个格子代表一万个人呢？统计的方法也有很多种，统计图的制作也各不相同，想看看吧，我们一起来欣赏。（课件演示各种统计图）

				统计是我们生活中常常要用到的一种重要的数学知识，今天我们运用统计的知识解决了怎样进小动物的问题，希望同学们在以后的学习和工作中能运用统计解决更多的难题。