对高三数学复习的几点建议

4、以题带面，体现综合性

讲评时，要引导学生领悟并思索解题过程中涉及的知识点，查漏补缺，有无纵横联系，如何联系，使知识系统化、网络化和结构化，这样有利于学生对知识的巩固、综合、运用及解题能力的提高。对具有较大灵活展性的典型题要作进一步的"借题发挥"，讲评时，教师要善于以题带面。具体可通过（1）一题多变，变换条件（推断等）多方设疑，提高学生临场应变能力，起到以少胜多的作用。（2）一题多解，展示多种解题思路，提高综合分析能力。（3）多题一解--总结解题规律，引导学生对一道题目深入研究，透过现象，抓住本质，找出共同的规律，真正达到理解和运用。只有这样，学生才能跳出“题海”，以不变应万变。例：二次函数是数学高考中永恒的话题，可拿一典型题讲解题思路，讲解题方法，讲解题规律。通过典型题的解答，使学生懂得这一类型题的解法。

5、分析错因，提高辩错力

高明的医生能给病人开出良方，关键在于能探明患者的病因。数学试卷的讲评，关键在于能否开出“良方”，避免再犯同样的“病”。一份试卷，学生出错的原因可能很多，也因人而异，例如，有些是在解题过程中误解了题意、混淆了概念，有些是忽略了隐含条件，未弄清楚就草草作答，还有些是明明会做，但因为心理紧张或格式不规范造成的失分。因此，教师在讲评时，要加强思维训练和方法指导，教会学生学会审题，养成良好解题习惯，培养良好心理素质等等。

6．讲练结合，及时强化

学而不用，等于没用。我们常听老师们抱怨：“这种类型的的题目我都讲过，为什么他们还是不会呢？”其实，学生不会举一反三，责任首先在教师身上，特别是在讲评时没能有意识的选择相应的巩固练习。讲评课如果没有巩固练习这一环节，其效果往往是事倍功半，甚至是功亏一篑。巩固练习可以是寻求一题多解的方法，也可以是运用一法去解多题，还可以是制造一题多变式，更可以是进行相似的递进 题型的演练。讲评的根本目的就在于培养学生举一反三的能力。教会学生一道题目要让他们能解一类题目，这就是举一反三。所以，讲评中和讲评后的巩固练习一定注意要从一点出发，与知识网络空间的多个知识点建立联系，即注重多思路、多方案、多路径、多方式，从不同方同、不同侧面、不同角度、不同层次，横向拓展， 纵向深人，引导学生去探索、转化、变换、迁移、分析，从而激发学生潜能，提高学生素质，实现讲评的最佳效益。

总之，上好讲评课不仅可以巩固、深化所学知识，发现、解决教学疑难，改进教学，而且可以促使学生不断总结吸收前面各阶段学习的经验和教训，开阔思路，启发思维，激发兴趣，培养能力。所以在高三复习中，讲评课是不可缺少的重要环节，要予以充分重视！

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