第四课 土壤中有什么 教学设计

课题

第四课 土壤中有什么

课时

教学

目标

科学概念：外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

情感、态度、价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

课前准备

分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、烧杯、镊子、小棍、水、牙签等。

教师演示：有关图片和课件、酒精灯、石棉网等。

教 学 程 序 与 策 略

一、引入

1、同学们今天我们一起来研究土壤，你们说土壤是怎么形成的？（意图：了解学生的前概念）

2、学生猜测土壤是怎样形成的。

二、寻找土壤的成分

土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！（板书课题）

1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）（意图：让学生自主探究土壤的成分）

把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？

小组观察后交流，并做好记录。

全班交流、汇报、小结。

2、观察干燥的土壤。（以小组为单位进行观察。）（意图：让学生关注土壤中颗粒有粗细之分，为验证岩石风化后变成土壤提供依据）

把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？

小组观察后交流，并做好记录。

全班交流、汇报、小结。

资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。

图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。

3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）（意图：进一步发现土壤中含有的其他成分，如空气、腐殖质和盐分等。）

把一些土倒入水中，我们发现了什么？

搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？

土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。

小组观察后交流，并做好记录。

全班交流、汇报、小结。

4、小结。

土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分）演示实验（机动，酒精灯烧土壤） (意图，验证土壤中含有的腐殖质）

现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？（考察学生的学习效果）

三、土壤和生命(意图，让学生认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。)

1、讨论。

有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。

2、出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。

3、说说土壤和生物的关系。

4、小结。

四、巩固拓展

1、出示练习题，师生讨论完成。

2、阅读《我们的土壤妈妈》，加深对土壤成分及其作用的理解。

板书设计：土壤中有什么

沙砾 沙 粉沙  黏土

腐殖质

  盐分                

  水                   混合物

 空气

……