《声音的变化》教学设计5 市小学科学优质课教案

辅导小学　曹文斌

【教学目标】

科学概念：

    音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。

过程与方法：

     能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

情感、态度、价值观：

形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。

【教学重点】认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。

【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。

【教学准备】

分组材料：钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等

【教学过程】

一、引入

     播放李玉刚音频前半段。

二、观察比较声音强弱的变化

1．出示小鼓，轻敲、重敲，学生听后说说有什么不同？

2．出示钢尺，使钢尺发出声音：你能想办法使钢尺发出声音吗？（注意拨动钢尺时，避免尺子与桌子发声。）

3．研究钢尺幅度大小与音量之间的关系

要求：轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，并记录下表。

表格1：

4.小结：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。

三、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化

1．播放李玉刚音频后半段。

2．出示4个装有不同水量的杯子，你有什么发现吗？（同样大小的杯子，内装不同量的水）

3．如果用同样的力敲击这4个杯子，你预测他们发出的声音会有什么不同？能用声音高、较高、较低、低来描述吗？记录表2第一栏。

4．分组实验1，观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化，并记录表格。

表格2：

5.反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。

四、观察橡皮筋音高的变化

1. 出示一块木板（上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。）提问：如何使橡皮筋发出声音呢？

2．实验指导：把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？

橡皮筋音高的变化 实验记录单

组别：                            记录人：

3．交流反馈。

4．小结：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示。

五、拓展

你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？