小学数学课堂中师生有效互动的策略与例释

2、情境互动

儿童的认知过程以感知、比较、分类、抽象、概括的方式为主，处在形象思维向抽象思维过渡的阶段。所以在教学中，教师要善于创设情境，运用各种方法，使学生独立探索，发散求异，鼓励学生自由发表见解，以形成热烈讨论的课堂气氛，激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考。如在教学“米、分米、厘米的认识”时，老师在黑板上写出1、10、100问：谁能在每个数后加上一个单位名称，并用等号把这3个数字连起来？这时学生对问题感到惊奇：“100总比10和1大，怎么能用等号连起来呢？”此时学生陷入了沉思。通过这样的情境创设，有利于唤起学生的认知兴趣，将学生的学习兴趣充分调动起来，积极思考问题，从而使得思维进一步开阔，为学生创造性思维的发展提供有利条件。

3、知识互动

（1）选材时要选学生易接受的材料………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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