巧用多媒体信息技术，提高数学教学效率 李源 株洲市天元区白鹤小学 内容提要：近几年，信息技术与学科教学整合（以下简称“整合”）已经成为我国深化教学改革，推进教育信息化的重要内容，各级学校都在...

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“问”出精彩来——谈小学数学“课堂提问”存在的问题及对策 博雅小学赵新秀 内容摘要： 全文围绕课堂提问存在的三大不科学现象展开，一是设问的目的不明确，二是问答的方式不讲...

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新课改下小学数学复式教学有感 炎陵县鲁坑复式教学实验小学教师马水文 [内容摘要]复式教学是一门教育科学，也是一门课堂教育教学艺术。本人根据新课改标准和特级教师、全国著名复式教学专家马安健老师探索出来的复...

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小学数学教师素质基本情况调查本文作者：施可清王高湖 2003年12月10日,为配合《湖南教育》杂志社在全国范围内关于小学数学教师素质基本情况的调查，我校小学部对14位数学教师进行了相关调查。以下是调查情况分析。 ...

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学校教学中，课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地，那么如何建立并优化这块主阵地呢？笔者结合教学实践，谈几点措施。 一、调动情感因素，唤发学习激情 列宁说过：“一个人的思想只有...

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数学教学必须有学生主体的参与，学生主体的参与离不开学生数学学习的自我审视和自行调控，即在数学学习过程中，少不了学生的自我评价。传统的数学学习评价全是老师、校长的事情，学生无权过问,有的学生甚至没有参与评...

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小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。一个小学毕业生应能正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，为升入中学进一步学习打好基础。如何实现这个教学要求呢？ 一、要讲清算理和法则 算理和法则是...

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【内容摘要】在数学课堂教学中创设有趣的教学情境，使儿童在优化的情境中活动起来。这样，学习成为儿童的主观需求，主动地学习又带来了成功的喜悦，从而产生了探究知识的乐趣、创造的乐趣和积极向上的乐趣。让学生...

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一．再现生活经验，培养空间观念 学生在很小的时候就开始接触各种形状的物体，他们具有较多的关于形状的感知方面的早期经验，这些现实生活中丰富的原型是发展学生空间观念的宝贵资源。学生在学习几何知识时，首先是...

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德育工作是一切工作的生命线，加强德育工作，对于生理和心理发展尚不完善的少年儿童起着至关重要的作用。如何在数学教学中渗透德育，我作了点滴尝试： 一、讲述故事，激发热情 小学生都乐于听故事，在数学课上不失...

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1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新 新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等...

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创设问题情景培养创新意识 一位教育家说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一，儿童在学习中产生迫切的求知欲，使他们的创造能力得到发挥，要想方设法点燃心中的探求新知的火花，激发他们他...

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另辟新径激活数学大课堂——“三点一线”教学法在数学教学中的运用 随着课改的一步步深入，对学生主体地位的尊重越来越真实的体现在了课堂内外，但是在实际教学中发现学生运用数学知识解决问题...

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生成动态的数学课堂，促进学生的思维发展 赵岳梅 内容提要： 教学过程是生动可变的，课堂的教学活动来自于学生动态的发展。构建有利于学生思维发展的新课堂教学结构，将课堂教学从传统的“事先预设”中...

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新课改下让数学课堂亮出人文光彩 荣成27中学区东高家完小宋艳玲 课改背景下的数学教学必须以知识技能的整合及人文精神的培育为基点，以人的和谐发展为目标，通过人文化数学教学让人文的光彩在数学课堂中尽情飞扬。...

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数学课“活”了，学生“乐”了 荣成市实验小学王英水 《新课标》指出：“数学教学是数学活动的教学。学生是数学学习的主人。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主...

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让数学课堂涌动生命的灵性 荣成市实验小学张丽娜 叶澜教授指出：“要从生命的高度，用动态生成的观点看课堂教学。”《数学课程标准》也强调：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性...

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课堂延伸切莫过度 荣成市实验小学张丽娜 新一轮课程改革提出，教学要改变单一的传授和接受式的学习方式，既要关注学生的知识与能力，更要关注学生的情感、态度、价值观等。这就要让我们积极转变陈旧的教学观，把课...

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低年级数学课中情境创设的思考 荣成实验小学　王英水 低年级小朋友直观思维强，注意力不容易长时间集中。因此，教师应充分利用学生的生活经验设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如讲故事、做游戏、直观演示、...

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计算教学是重在会“算”还是重在会“说” 荣成市实验小学张丽娜 当今科学中各个领域都发生着非常巨大的变化，但是，基本的计算方法却没有多大的变化。因此，在小学阶段学好计算，并形成一定的...

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谈小学数学课堂教学的语言艺术 荣成市实验小学张晓娜 ［关键词］语言准确规范形象幽默无声语言 ［内容摘要］教师的语言表达方式和语言质量直接影响着学生对知识的理解与接受，教师语言的情感引发着学生的情感起伏...

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浅谈小学低年级数学的情境创设 荣成市实验小学王英水 “让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给广大教师提出的建议。同时，让学生在轻松愉快的情境中动手、动脑，也是符合低年级学生心...

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“好玩”的数学 荣成市实验小学王英水 　　一、激活教材，提供好玩的材料给学生玩 　　新课程强调教材内容要回归生活，要与学生生活联系起来，使“僵硬的知识”“知识形态的知识”...

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以人为本的教育 荣成市实验小学王英水 自人类懂得结绳记数法开始，数学无时无刻不与生活息息相关。自此，人的衣食住行也开始了更加规范的记录、总结和计算。 早期的《九章算术》等数学论著，也正是记载人类生活、...

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创设“问题情境”开展有效学习 荣成市实验小学王英水 一、问题的提出 建构主义学习观认为：学习是学习者与文本之间的交互作用。比如说：小学生学习数学，数学材料对小学生有作用，而小学生同时对数学材...

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数学教学中创设愉快的教学情境 实验小学彭娟 学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的，课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境，使学生始终处于一种愉悦的氛围之中，从而调动学生学习数学的积...

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创设数学情境，促使学生乐学 荣成市实验小学王英水 “成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。根据小学生的心理特...

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数学教学中的课堂导思谈小学数学解决问题能力的培养 荣成市实验小学王本芝 新的课程标准将解决问题作为一个重要目标，因而培养小学生问题解决的能力已成为培养面向21世纪人才的新技能之一，“解决问题”...

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从小学一年级数学教改试验看儿童思维发展的潜力 学习掌握现代科学技术必不可少的基础。因此，如何进一步提高小学数学的教学质量，使学生牢固地掌握好数学的基础知识与基本技能，便成为一个十分重要的研究课题。 数...

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浅谈一年级学生计算能力的培养 一年级学生计算能力的高低，主要表现在计算的是否正确、迅速，即平常所说的：“又对又快”。怎样提高一年级学生的计算能力？我认为必须做好以下几点： 一、创设情境，理解...

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