人文数学的思考与策略 句容市郭庄中心小学王昌平 一、调整教师角色，创设以人为本的课堂氛围 案例1 某节公开课上，教师“圆满”地完成了预定的教学任务，课堂教学气氛活跃，师生间的问答流畅，听课教师...

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浅谈数学教学中细节的魅力 句容市郭庄中心小学戴传洪 有这样一个故事：耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣让彼得把它捡起来。彼得懒得弯腰，装作没听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起马蹄铁...

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留住“数学味”让数学教学更精彩 句容市郭庄中心小学徐继健 【案例描述】 在一次数学研讨活动课中，有一位老师上三年级《找规律》一课,为了让学生在生活中学习数学，在生活中寻找搭配的规律，进行了如下...

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刍议信息技术与数学教学的有效整合 镇中心小学 随着新课程改革不断深入，信息技术水平迅猛发展，网络教学方式方法的研究不断深入，以学生为主体，以学生的学习活动为中心，以多媒体辅助教学，网络环境下自主学习方...

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在小学数学教学中有效的运用信息技术 镇中心小学 【内容提要】21世纪是信息技术占主导地位的世纪。计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。但是如何能有效的运用...

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自主探索体验成功-“找规律”教学实践与反思 镇中心小学 【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第55～56页的找规律。 【教学目标】 1、使学生结合起来现实情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现...

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“游览美丽的邵伯湖”方案设计与评析——二年级数学综合实践活动 镇中心小学 活动背景： 在江都市的西北面座落着一个素有“三十六陂帆落尽，只留一片好湖光”美称的邵伯湖，浩渺无...

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“插话”——有效促进小学数学课堂的动态生成 镇中心小学 “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。动态生成的教学不再是教师...

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数学课堂中“弱势群体”现状调查及转化策略 镇中心小学 摘要：新课程改革实践中，班级中的知识基础差、动手能力弱、自我控制能力不强、接受能力不高的学生，套用现在一句时髦的词语——&ldquo...

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创设简易、自然、有效的课堂情境 镇中心小学 数学新课程标准指出：“让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识”。在数学课堂中创设情境，把学生的心理调节到最佳状态，触及学生产生弄清未知事物的迫...

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数学也应该注重阅读教学 镇中心小学 古人云：读书百遍其义自见。所以语文的教学一直很注重“读”的教学，要求学生读出感情、读出意境，读出含义。其实数学教学也离不开“读”的教学。但数学老...

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尊重理解学生探求优化作业效果的途径 镇中心小学 学生作业是教学活动的重要组成部分，也是一种师生之间的双边活动，教师应该起主导作用。这种作用除体现在通过作业促进知识向技能的顺利过渡方面，还体现在通过作业...

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让学生在体验中学习数学 镇中心小学 无论是家庭教育还是学校教育，其教育的效果都是在施教者和受教者的交互中产生。在学与教并重的教育下，教师必须先行了解学生如何学习再来确定如何教。在数学教学过程中，应结合...

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关注细节，构建有效的数学课堂 镇中心小学 新一轮的课程改革已经实施多年。我们在课堂教学观摩活动中惊喜地发现：“灌输式教学”变成了“启发式教学”，“师讲生练”变成了“合...

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关注常态课堂凸显教学实效---常态下课堂教学有效性的实践与思考 镇中心小学 教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。教学有效性指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时...

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提高数学课堂教学有效性的思考 镇中心小学 新《标准》指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上是...

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引导学生进行有效探究的几点尝试 镇中心小学 小学数学探究性学习，是指学生在老师的指导下，用类似科学研究的方式，经历数学知识的探索，发现过程，从中获取知识，应用知识、解决问题的学习方式，在小学数学教学中...

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让数学作业焕发色彩 镇中心小学 在新课程的理念下，作为一名数学老师，怎样优化数学作业的设计，如何避免那些机械、重复、乏味的作业，如何充分调动学生作业的积极性，让他们在轻松完成数学作业的过程中享受到学习...

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突出“五性”构建有效课堂 镇中心小学 有效课堂教学是指在国家数学课程标准的理念的指导下追求师生以尽可能少的时间、精力和物力投入去获得最大的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教...

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课堂教学呼唤教育机智 镇中心小学 有一种教育机智叫“顺水推舟” 在教学中，学生的回答有时会出乎教师的意料，但却由此给教师以教学灵感，于是教师不妨以此为切人口，顺着新的教学思路进行教学。 案例...

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兴趣盎然的数学计算 镇中心小学 数学计算是小学数学教学的基本内容和教学的主要目的之一，它是学生今后学习数学必须形成的基本技能。数学教学尤其是计算教学，一直是捆扰师生教与学的难题。在新课程标准的的有效实...

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谈新课程理念下小学数学有效教学的策略 镇中心小学 课堂教学是实施素质教育的基本形式，是应试教育向素质教育转轨的重要渠道。要提高数学课堂教学效益，就必须注重对数学课堂教学策略的研究和探索，教学策略是每一...

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摆摆、说说、玩玩“分与合”－－“10以内数的分与合”教学的有效策略 镇中心小学 10以内数的分与合在国标本苏教版教材第一册中被单设为一个单元。本单元是在学生已经认识10以内的数并已积累了...

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把课堂还给学生，让课堂洋溢主人的气息——刍议“新课程背景下有效教学实施策略” 镇中心小学 摘要：学生是教育的对象，更是课堂的主人。学生的发展离不开课堂，课堂更离不开主人。只有让学生...

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有效的参与让数学课堂精彩纷呈 镇中心小学 现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。数学课程标准指出，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有...

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引发学生思考有效提升学习能力——浅析学生思考过程中的引导策略 镇中心小学 内容摘要：思考，是人类智慧的源泉，也是人类进步的依托。学生数学学习的实质就是学会用数学的方式思考，数学教学的重要目标...

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数学家迪厄多内认为：“解决一个数学问题，首先不是逻辑，而是对这个问题的感悟。”感悟是在认知、理解、体验的基础上的一种自我觉醒，是主体对外部知识、信息的深层次内化过程，是头脑中对事物的重新组...

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《数学课程标准》指出：数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学可以利用的各种教学资源、工具和场所。对数学课程资源进行合理有效地开发和利用是实施新课程的一项重要工作和任务。课程资源的...

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小学生活泼好动，探究性强，正是培养创新精神，形成个性的重要时期。而数学是一门创新性思维颇为丰富的学科，作为一名数学教师，不仅要帮助学生掌握数学知识，更重要的是让学生在数学学习中获得自信、科学的态度、...

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当前，随着新课改的不断深入，我们欣喜的看到：大部分教师能自觉运用新理念指导教学活动，课堂上能创设具体的教学情境，引导学生亲身参与各种学习活动，运用已有的知识经验主动构建新知，使其得到全面的发展。课堂...

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