（一） 传统教学背景下,学生的学习活动过分依赖老师，作业完成后往往上交完事，缺乏自我评判的自信心，对思考过程很少进行反思，偶有的反思也是个别优秀生的自发行为，大部分同学难以做到“前车之鉴，后事之...

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[内容摘要]：在数学教学中，特别是解决问题教学中，创设问题情境是十分必要的。然而，有些创设的问题情境不尽如意，本文提出在创设问题情境时要处理好宽泛性与定向性、探索性与高效性、直观性与思维能力培养的阶段性...

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[内容摘要]在新课程实施过程中，合理选择和正确使用生活化学习材料，是教学预设与实践时需要重点思考的问题之一。合理选择和正确使用生活化学习材料要关注学生数学思考能力的培养，要防止仅仅为了生活化而生活化，为...

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引子 课堂是体现教学思想的展台，是反馈给我们重要信息的一张晴雨表。在推进新课程、实施新理念的今天，我们的课堂呈示的是一种怎样的现象？我们的老师又有怎样的思考？ 我们说“不破不立”，课改的理念...

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剖析现行教材贯彻新课程理念--对省编小学数学教材运用的思考与实践 一、问题的提出 2002年的一月，余杭区被确定为国家级新课程改革实验区，这标志着我区拉开了课程改革的序幕。9月份，余杭区中小学起始年级都将使用...

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摘要：面对农村小学学生在数学课上不愿表达、不会表达这一实际，我们以数学新课程标准为依据，对如何优化农村小学学生的数学语言表达能力进行了实践研究。力求通过创设轻松、和谐、愉悦、开放的课堂氛围；开辟合理、...

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一、现场观察的背景及目的 １．样本 学校类型 年级 学科 课型 班额（女） 教师 性别 年龄 教龄 学历 职务 二（１） 数学 ...

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〖内容提要〗所谓主体参与，是指学生在教师引导下积极参与教学活动，从而实现主体建构与发展的过程。它作为培植学生主体意识、发展主动学习能力的一种教学策略，已越来越被教师所重视。主体参与的有效性如何，直接关...

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一、概念界定 小学数学课堂实施发展性教学，旨在促进学生的全面发展，关注学生在课堂上的生活,关注儿童的幸福,关注课堂活动是否成为学生生活的有机组成部分,关注课堂教学是否充满生机和活力。强调从获取知识为数学教...

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《数学课程标准》在基本理念中明确指出，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系，评价既要关注学习的结果，更要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，...

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众所周知，兴趣是学生学习的兴趣，是通向成功的一条捷径，千方百计培养学生的学习兴趣，使学生学习知识，开发智力形成能力的前提。那么，怎样激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果呢？本文结合自己的教...

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一、问题的提出 （一）现实背景 　　实施素质教育，对于培养与提高学生“求知”能力起到了非常积极的作用，并且，这种教育理念的优越性也已经越来越多地从学生的各方面逐渐体现。尤其是在数学学习方面，...

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数学家高斯说过：“数学中许多方法与定理是靠归纳法发现的，证明只是补行的手续而已。”归纳猜想是从个别或特殊的事物的判断，扩大为同类一般事物的判断，这种思维过程称为归纳猜想。数学教学中，数学概念...

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课堂教学是培养学生创新能力的主渠道。在课堂教学中留给学生一个自主学习的舞台，让学生成为学习的真正主人，有利于开发学生的创造潜能，展示个性，使每个学生都有参与的机会，每个学生都可以各抒己见，有利于培养学...

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教育的本质属性是具有育人性，它的最终目的是促进人的发展。促进人的发展的因素很多，我认为“尊重学生”是最基本的前提。 一、尊重学生的现有状态，确定合适的教学起点 学生走进课堂，大脑并不是一张...

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[摘要]珠心算教学，通过让儿童动口、动手、动脑，有利于少年儿童大脑的发育，有利于促进少年儿童智力早期开发，有利于培养儿童一般能力的发展，同时有利于儿童良好个性品质的培养，有利于健身和改善儿童视力，使儿...

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数学作业是学生形成技能，培养能力的必要手段，是学生对所学知识所进行的实践活动，更是数学教师了解学生对所学知识掌握情况的重要信息，调整教学过程的科学依据。因此，有针对性地设计适合各层次学生的弹性作业，...

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客观事物间本来就不是彼此孤立的，而是普遍联系和互相制约的，人对事物有新的认识，总是在一定的旧基础上建立的。在教学中要重视新旧知识的联系，即借助学生已有知识和已有的能力学习新知识，巧妙地运用知识迁移的规...

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课堂教学是全面培养学生素质和创新能力，提高教学质量的主阵地。如何优化课堂教学，提高课堂教学效率是大家共同关心的话题。我结合小学数学教学实践，谈谈自己的几点做法。 一、调动情感因素，唤发学习激情 课堂...

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课堂教学中培养学生参与能力探究之——学会倾听，是为了更好地参与 湖南省株洲市芦淞区立人学校彭仲飞 [内容摘要]新课改的今天，我们的课堂现在普遍呈现出的现象就是：“热闹非凡&rd...

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应用多媒体技术优化小学数学课堂教学 株洲市芦淞区教研室卢克华芦淞区庆云山小学袁敏 内容提要： 在数学课程的设计与实施中，应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作...

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叙事反思，教学互融——教与学的叙事研究中期报告 株洲市红旗路小学陈岳华 内容摘要： （1）教师的数学教学日记，有利于教师教学方式、方法和评价的完善 1、信息交流平台，有利于教师在新课程下迅速的...

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信息技术背景下小学数学自主学习教学模式的应用与探讨 株洲市芦淞区教科中心孙艳芳 摘要：小学数学新课程标准强调学生的主体性和目前信息技术的发展与学校设施的完善，把信息技术应用于数学学科教学过程已成为今后...

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拾起一颗颗美丽的鹅卵石——浅谈评价方式在小学数学课堂教学中的运用 株洲市芦淞区庆云山小学袁敏 内容摘要： 在数学教学中，有许多“鹅卵石”，学生的一份作业、一次问题解决的思维过程，都...

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让数学试卷彰显人文的时代气息——对小学数学试卷命题的思考 株洲市天元区白鹤小学李静夫 摘　要: 考试是检测教学效果的重要手段之一，科学合理的考试能对教学起到反馈、调节、评价、激励的作用。《数学...

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工欲其善，必先利其器——教具、学具要易于操作、新颖有趣、形象直观 株洲市天元区白鹤小学颜炜翌 [内容摘要]课堂教学是实施素质教育的主渠道，引导学生使用学具是学好数学提高学生素质的一种行之有效...

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低年级段计算教学之我见 株洲市芦淞区体育路小学张怡 主要内容： 数学知识本身就具有抽象性，特别是低年级计算知识更是枯燥无味，这与低年级学生心理特征形成很大的反差，这一问题如果处理不好，往往会使学生厌烦...

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乐算好学，为成功学习扬帆——浅谈小学数学计算教学 石峰区清水塘学校余玉辉 【内容摘要】计算是小学数学教学中重要的一个内容，也是需要学生熟练掌握，灵活运用的一项基本技能。在教学中须更新教师教学...

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促进学科整合感悟数学文化——浅谈信息技术在数学教学中的运用 株洲市荷塘区教研室 内容摘要： 《数学课程标准》实验稿指出：“数学是一种文化”。哲学家曾说：“万物皆数也”&ldq...

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教师要善于把握尺度，优化课堂教学 株洲市荷塘区八达小学康梅红 内容摘要走进新课程至今课堂教学中的变化是可喜的，是大家有目共睹的：教学中能以人为本，关注学生的生活世界；教师能转变自己的角色，改善学生学习...

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