内容提要：本文以《火车开了》一课为例，试图通过在三个不同时期的教学理念指导下的教学设计的演变，来阐述音乐课堂教学理念及方式的变革历程，从而引发新课程理念下对音乐课堂教学的反思：教学设计要与时俱进、不断...

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一、小班是如此清朗 不知不觉已经教了十年书了，不过回想这十年，感觉变化挺大，教室还是那么大，最近几个学期已看不到四五十个学生堵在教室里，教室的凳子多了不少，教学条件也改善了不少，从单一的一架钢琴到现在...

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背景 在小学高段音乐教学中，我经常会追求这样的一种课堂效果，当歌曲学会后，我提出让学生单独演唱表演，总希望学生能踊跃举手与我配合。但许多时候情况往往不能令人满意，在课堂中常常会出现“冷场”的...

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一、当前音乐欣赏课中存在的问题： 随着音乐新课改的步步深入，许多音乐教师努力学习新课程，研究新教材，努力使自己的课堂教学体现新的教学理念。确实现在的音乐课较之以前有了很大的不同，在欣赏教学中，教师更注...

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内容提要： 创新精神的培养是21世纪教育改革的主旋律。人类不断标新立异的思维——创造性思维，是形成创造精神和创造能力的源泉。音乐教育作为整个素质教育中不可缺少的一部分，其教学中的歌唱、欣赏、器...

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古人云："知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。"可见兴趣之重要。没有兴趣做基础，音乐教学基本任务就难以完成。就终身而言，音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件。因此，教师要特别注意保护和培养学生对...

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内容摘要： 《中国教育改革和发展纲要》指出："中小学要由'应试教育'转入全面提高国民素质的轨道。"素质教育是提高国民素质的奠基工程，是基础教育的根本目的和最终任务。在素质教育的今天，音乐教育更以丰富多彩的...

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内容摘要 音乐教育作为小学教育的重要组成部分，其目的是通过音乐课堂教学和音乐课外活动，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，从而陶冶学生的审美情操，促进身心发展。教学评价是新课程改革的一个重要...

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案例引入：《动物说话》 师：小朋友好！ 生：老师好！ 师：当我们用自己的语言相互问候的时候，你们可否想到，大自然中的万物也都有它们自己能够听懂的语言，也能像我们一样讲话。同学们可以试着模仿你们熟悉的声...

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前言 伴随着新一轮的课程改革，作为课程体系的重要组成部分--课程评价也随之发生了质的变化，新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，强调建立多元主体，共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进...

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●舞蹈离我们有多远？ 舞蹈是人们表达情感的最古老也是最直接的形式。是音乐教学中作为音乐表现范畴的不可缺少的一部分，具有重要的地位和作用。它既能提高学生对音乐的感知、鉴别和表现能力，又能提高学生对音乐的...

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一、案例背景： 《新课程标准》指出：音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣，因而把“情感态度与价值观”放在音乐课程目标的首位，在音乐欣赏教学中牢牢把握住情感性原则，不时...

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《九年义务教育小学音乐教学大纲》强调：在音乐教学中，应该以审美教育为核心。特别是新的课程标准实施以来，以审美教育为核心的音乐欣赏在中小学音乐教育中所起的重要作用也越来越为人们所认识。本文针对小学音乐欣...

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音乐教育是一项审美教育，是学校德、智、体、美、劳教育中必不可缺的重要的组成部分。创新教育是时代的需要，它不仅要培养学生的创新意识、创新精神，更主要的要培养学生形成创造性的人格特征。音乐教育能提高情趣，...

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社会演变与发展的历史告诉我们，创新是民族发展、社会进步的动力源泉。无论是科学、技术，还是人文科学，创新都是第一位的。创新的能力不是与生俱来的，它是需要培养的。培养这种能力是一项系统工程，它不仅需要方法...

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近年来，在全面实施素质教育的过程中，特别是实施新课改以来，随着国家中小学《音乐》新课程标准的推出，音乐新教材的使用，农村学校的艺术教育有了一定的发展。但是，就小学的其他学科的教育整体发展水平而言，农村...

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一、“儿童音乐剧”综合艺术实践课的崭新理念 《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“从社会生活、学习经验中构建智慧、技能，是遵从了学生认知的规律；过分强调学科逻辑体系、而忽视学生...

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大量事实证明：音乐教育对培养学生思维力、记忆力、想像力、创新能力及促进人际交往能力方面起着至关重要的作用。课程标准指出：培养学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一。这是教育事业发展的需要。 众所周知...

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一、课题的提出 “柯达依教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。自从1964年国际教育协会推举柯达依为名誉主席，并向其他的国家推荐柯达依音乐教育思想和方法以来，柯达依教育体系就在世界范围...

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浅谈“班级音乐会”在新课标中的实践———让孩子们拥有自己的“小舞台” （说明：此论文获2005年东莞市优秀论文评比一等奖） 概　述：新课程强调音乐教学要以人的发展为本，关...

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孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”，是说：诗使人受到启迪，“礼”使获得规范，“乐”才能使人得到人性的完善。音乐是人类最具有普遍性和感染力的艺术形式之一；柏拉图也曾说：&l...

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新的音乐课程标准指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有...

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邵武市下沙中心小学黄锋 学科不同，理念相同，“以音乐为本，以育人为本”是新课程小学音乐教师音乐教学的一个根本原则。小学音乐新课程已经实施了五年，基础教育的小学音乐教学正展现出前所未有的新气象...

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新一轮改革倡导课程评价要“立足过程，促进发展”，不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生发展、教师提高和课程改进的评价体系，在综...

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孔子在《论语》中说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”在孔子看来，乐学是学习的最高境界。怎样理解“乐学”呢？乐学就是创设一种愉快的教学环境，在师生心境愉快，情感融洽的情况...

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——薄弱小学艺术教育校本课程开发的尝试 一、研究来源 涪陵城区第五小学是重庆市远郊区一所薄弱小学。在贯彻国家《音乐课程标准》实行音乐课程改革的浪潮中，学校针对现有的办学环境和薄弱条件，为...

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音乐是情感的艺术，音乐活动本质上离不开个体对声音的情感体验。那么，如何在音乐教学中，抓住学生的情感特点，进行创新教育，已成为教育工作者亟待探讨、解决的问题。当然，我们这里所说的“创新”不同于...

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　一、中小学视唱教学的现状 　　视唱教学简而言之就是培养学生看谱即能唱，也就是排除听唱法和教唱法的那种对音调的直接模拟，独立地把乐谱转化成有声的歌唱的能力。“视唱能力是学习音乐不可或缺的一项基本技...

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音乐情感是指伴随着个体的音乐审美活动而产生的特定的情绪活动和情感上的共鸣。也就是说，音乐情感是个体对特定的音乐音响产生的相应的态度和内心体验。这是一种高层次的美感，可以通过音乐审美活动来培养。 　　关...

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音乐是一门培养学生创造能力的重要学科，在教学中，教师要善于运用各种形象、直观的教学方法和手段，比如生动有趣的唱游、律动、游戏、自编舞蹈、歌表演、打击乐器伴奏等，创设出各种愉快的、生动的教学情境，发展学...

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